欢迎您来到竞思教育,专注儿童注意力训练13年!

  当前位置: 竞思教育 > 文章列表 > 详情

杭州竞思教育专家:我们应该如何看待婴幼儿教育?

发布时间:2018-05-07 null阅读量
【摘要】美国芝加哥大学教授班哲明˙布鲁姆(Benjamin Bloom)于1964年发表研究报告,指出人类有百分之五十的学习能力(不是百分之五十的知识或智能),是在四岁以前发展完成的,另外百分之三十的学习能力,则是在四到八岁之间形成。

        美国芝加哥大学教授班哲明˙布鲁姆(Benjamin Bloom)于1964年发表研究报告,指出人类有百分之五十的学习能力(不是百分之五十的知识或智能),是在四岁以前发展完成的,另外百分之三十的学习能力,则是在四到八岁之间形成。

        为此,请问为人父母者,您当在孩子几岁时协助他们发展学习能力?    

        根据上述研究结果,我们肯定婴幼儿时期教育,是人生各阶段成长教育中较重要的一环。

        同时,婴幼儿时期以至儿童时期的教育,都必须以协助孩子奠定「学习能力」(而非灌输知识)为较先要务,以免随着年龄增长,学习能力能够发展的空间日益缩小,即使再怎么努力,也是事倍功半。    

        被称为「头脑先生」的英国教育家汤尼˙布桑(Tony Buzan)说:「婴儿从出生的那一刻起,就已经是一个非常聪明的个体。他能够在两年内学会一种语言,学习速度比任何领域的博士都快得多,而在三到四岁时,他已经能够随心所欲地运用该种语言了。」

        然而,另一位学者布克米尼斯特˙福乐(Buckminister Fuller)却说:「每个孩子都是天生的天才,但是我们却把他们生命较初的六年,拿来抹煞这些天分。」

        这是怎么回事?不是说「天下没有不是的父母」吗?我们爱自己的孩子犹恐不足,怎么会摧毁他们的天才呢?    

        由以上两位学者的话语省思,原来孩子都是很有天分的,他们本来都具有卓越的学习能力,可是为什么却有许多孩子在后来的成长过程中,面临层出不穷的学习障碍呢?

        这显然是后天造成的,那我们为人父母、师长者是不是应该要自我反省改造呢?

        经由研究,婴幼儿学习成长的秘诀,是偏重于运用右脑的直觉式潜意识学习,因此,我们应当要针对他们的学习方式提出适当的教育方法,并且给予婴幼儿教育明确的定位,与儿童教育有所区隔。

        而传统上,倾向于将婴幼儿教育和儿童教育混为一谈,以致于在婴幼儿时期的教育,即偏重于知识的灌输,结果呢?揠苗助长,不是阻碍了孩子学习能力的发展,就是提早扼杀了孩子的学习意愿。    

        既然每个孩子生来都是天才,也都拥有优越的学习能力,从孩子们学会语言这件事就可以得到印证,那我们成年人究竟要做什么事来帮助孩子成长呢?

        在社会中,我们常常见到一些知识水平很高,也十分关心孩子学校课业的父母,他们孩子的学习成绩却不怎么样。反倒是一些知识水平很低,也很少督促孩子读书的父母,他们孩子的成绩却很优秀,为什么?老天似乎很会捉弄人嘛!    

        这个问题较可能的答案是,那些高知识水平的父母,可能在孩子学习成长过程中,经常将自以为是的态度、方法加诸孩子身上,因此影响孩子学习的自信心和兴趣。而那些知识水平较低的父母,可能因为自己不懂,也就任由孩子自行摸索,以致孩子按照自己的本能自由发展,自然而然发挥了他们的天分。

        所以说,我们为人父母、师长者不需要做对什么,只要不做错什么,就能有助于孩子的学习成长。也因此,我们要提出正确的婴幼儿学习、教育之道,避免更多家长继续无心之过,爱之适足以害之,影响孩子的正常发展。    

        提出「多元智能论」的美国哈佛大学教授霍华˙嘉德纳(Howard Gardner)说:「实施教育的步骤,必须先确立要达成的目标,以及达成目标的方式。」

        为此,杭州竞思教育的专业们主张:「婴幼儿教育应以『培养孩子的学习能力』为目标,并以『直觉式累积输入学习法』来实现这个目标。」所以,婴幼儿教育应该着重于右脑能力的开发,年龄愈小,愈是如此。

        大文豪雨果(Victor Hugo)说:「即便是一整队大军,也无法抵挡一个符合时代潮流的新观念。」

大文豪雨果

大文豪雨果

        培养「学习能力」取代「学习知识」成为学校教育的首要任务,尤其是婴幼儿教育应以「培养孩子的学习能力」为目标,必将会是一个符合知识经济时代教育潮流的新观念。





在线咨询

打开微信扫一扫
加入竞思注意力培养交流群

  • 免费注意力水平测试
  • 量身定制的注意力训练方案
  • 更多关于提升注意力的信息

相关回答

  • 林观凤
    阿斯伯格和adhd会一起得吗?

    会的,但并不是最常见的并发症。 阿斯伯格现在是归类于自闭症谱系(ASD),ASD最常见的并发症是智力障碍和语言障碍。但是,70%的ASD患者满足至少DSM中一项其他精神疾病的诊断标准,40%的ASD患者满足DSM两项或者以上精神疾病的诊断标准。所以有多个诊断,包括同时诊断为ADHD并不罕见。 临床操作中,如果同时满足ASD和ADHD的诊断标准,正确的做法是给两个诊断。虽然两者可以共患,但把ASD患者症状误诊为ADHD,或者错误的加入ADHD诊断的情况也非常多见。这种情况不仅会发生在临床操作,也常常发生在“自我诊断”,比如一些高功能的ASD患者会认为自己同时患有ADHD,但实际情况有时并不是这样。 误诊的原因在于,ADHD的临床表现之一,即“注意力缺陷”是一个非常宽泛的概念。注意力会被很多因素影响,包括睡眠,焦虑水平,心情,营养,生活习惯,外界环境等等。而随着社会环境的变化,我们的环境里有特别多的分散我们注意力的视觉听觉刺激,我们的学习和工作有更多的对注意力的要求,绝大多数人,在某些时候都会感觉自己处在一个“注意力缺乏”的状态下。对特殊群体来说,他们的“注意力”会更加“薄弱”一些。 ASD患者,需要用更多认知资源的去理解社交中的语言,暗示,声调表情等;这就好比我们被放在一个完全陌生的环境里面,周围人说着你半懂不懂的语言,我们会更容易错失一些重要信息,或者不知道该把注意力放到哪里。这些因素叠加在一起,很容易会产生“注意力缺陷”的表现,但并不是病理上的ADHD。 ADHD的另一个临床表现“多动/冲动”也被定义的非常模糊。DSM和ICD的诊断标准只描述了行为,但相同行为的背后常有很多不同的原因。比如同样是容易发脾气,ADHD患者是自控能力的问题,而ASD可能是由于主观制定的僵化的,刻板的要求得不到满足。如果对患者行为模式没有完整深入的了解,很容易误诊。啰嗦了一点,主要是想说心理和精神疾病诊断是一套复杂的理论和操作,绝不是套DSM或者ICD标准。 ...

    老师:林观凤区域:无锡558阅读

  • 张小君
    儿童注意力不集中怎么改善?

    孩子的注意力不集中会影响到他们的学习和日常生活,对此家长可以通过以下方法来改善孩子注意力水平: 1. 培养兴趣:让孩子对学习感到有趣,将知识应用到实际生活中,激发他们的学习兴趣。 2. 锻炼手眼协调能力:通过活动如捡豆子游戏、烹饪等,培养孩子的手眼协调能力,有助于提高专注力。 3. 保持规律的生活作息:合理安排孩子的作息时间,控制看电视和玩电子游戏的时间,保证充足的睡眠。 4. 与老师沟通:请老师帮忙配合,及时提醒孩子走神,或安排孩子上黑板做题,帮助孩子集中注意力。 5. 加强体育锻炼:运动有助于培养孩子的协调能力,提高专注力。 6. 多与孩子沟通,增加主观能动性:引导孩子自我约束,改变行为模式,让注意力更集中在重要的事情上。 7. 注意营养补充:适当补充对大脑发育有帮助的食物或营养品,如核桃、DHA、鸡蛋等。 ...

    老师:张小君区域:无锡469阅读

  • 迟尚楠
    多动症到几岁消失?

    多动症的症状通常在儿童期开始显现,一般在6岁以前,但也可能在青少年甚至成年期出现。注意力不集中是多动症的核心症状,儿童可能会因此无法专心听课或完成任务。虽然多动症的症状在儿童期可能会随着年龄的增长而逐渐减轻,但并不意味着多动症会自动消失。大多数情况下,多动症的症状会持续存在,并可能对患者的日常生活和学习能力产生长期影响。因此,对于多动症的治疗应尽早开始,以便尽早控制症状并改善患者的生活质量。 ...

    老师:迟尚楠区域:无锡551阅读

  • 吴晓清
    多动症孩子长大了能变正常吗?

    多动症,也被称为注意缺陷多动障碍(ADHD),是一种神经发育障碍。多动症孩子长大了能变正常吗? 1. 自愈的可能性:     有人曾认为,多动症孩子在长大后有一半的概率能够自愈。然而,最近的研究表明,只有约10%的多动症儿童在成年后能够完全痊愈。     多动症并不是一种可以轻易克服的问题。虽然一些患者在接受适当的治疗和支持后,症状会显著改善,但仍然有许多人在成年后仍然遗留症状。 2. 症状的变化:     随着年龄增长,患者的相关症状,如注意力和控制能力,可能会有所改善。儿童多动症治疗的目标是保证学业和社会关系良好,不影响神经和心理功能。 3. 遗传因素:     -多动症与遗传有很大关系。如果家族中有多动症患者,孩子患上多动症的风险较高。多动症的遗传源可能来自父母或祖辈¹。 4. 药物和行为干预:     药物治疗和行为干预可以帮助控制症状,但不能根治。长期服用药物可能产生抗药性,而行为干预只是治标不治本。 总之,多动症孩子长大后的情况因人而异。重要的是,家长和患者要接受现实,提供适当的支持和干预,以帮助孩子更好地适应生活。 ...

    老师:吴晓清区域:长沙488阅读

  • 周志鹏
    多动症的孩子智商正常吗?

    注意力缺陷多动症是一种儿童时期出现的神经发育障碍疾病,主要表现为注意力不集中、行为多动和情绪冲动。该疾病并不会对大脑造成损伤,因此多动症患儿的智力水平通常处于正常范围内。然而,由于注意力不集中的原因,这会对他们的学习产生一定的影响,导致他们的学习成绩较差,常常不及格,或者成绩波动较大。总舵来说多动症的孩子智商是正常的。 ...

    老师:周志鹏区域:重庆420阅读

相关文章

  • adhd有哪些症状表现?

    ADHD(注意力缺陷多动障碍)是一种常见的神经发育障碍,对孩子的学习和成长有着很大的影响。很多人不知道ADHD儿童有哪些表现,其实ADHD主要有以下两种类型表现:

    编辑:竞思

  • 导致专注力不好的原因有哪些?

    专注力对孩子的学习和工作效率有着很大的影响。当先很多孩子在日常生活中都面临着专注力不足的问题。那么,究竟是什么原因导致了这一现象呢?让我们深入探讨一下。

    编辑:竞思

  • 多动症的孩子有哪些症状表现?

    多动症(ADHD)是一种常见的影响儿童和成人的慢性神经发育障碍,它不仅仅涉及注意力问题,还会影响大脑执行功能。一般来说多动症(ADHD)有以下两种类型症状:

    编辑:竞思

  • 如何提升自己的专注力?

    如何提升自己的专注力是很多人都非常关心的问题,不过大多数人都不知道如何具体去提升自己的专注力,因此竞思就来和大家简单介绍一下专注力提升的方法。

    编辑:竞思

  • adhd是什么意思(什么是ADHD)

    注意力缺陷多动障碍(ADHD)是一种影响数百万儿童的慢性疾病,而且会持续到成年。ADHD一般具有几个常见表现,如难以保持注意力、多动和冲动行为。除此之外ADHD儿童也可能因自卑、人际关系不良和学业欠佳等问题而感到困扰。

    编辑:竞思

竞思脑电生物体验课免费预约





儿童脾气暴躁 童年孤独症 孩子学习障碍该怎么办 做作业拖拉 学习困难的原因 儿童学习困难 如何解决学习困难 小学生学习困难 学习困难怎么引导 读写障碍症的表现 阅读障碍症的表现有哪些 阅读障碍怎么改善 上课讲话 孩子叛逆厌学怎么办 小学生多动 孩子好动调皮怎么办 多动症是什么原因造成 多动症七个表现 孩子坐不住 多动症孩子有哪些表现 做作业不专心 专注力差的原因 上课不专心 学习不认真 上课走神 小孩专注力培养 小孩注意力不集中 小学孩子注意力不集中 注意力训练方法 初中孩子注意力不集中 儿童注意力训练 注意力不集中的原因 注意力不集中怎么办 注意力不集中缺什么 如何提高注意力 舒尔特注意力训练 脑电生物反馈训练 注意力集中时间 记忆力差 孩子上课走神怎么办 感统失调的表现 儿童感统训练 前庭感统失调的表现 前庭觉感统训练 感统训练是什么意思? 感统失调训练方法 感统失调会自愈吗 感统失调的原因 感统失调测试 感统失调怎么办 艾斯伯格综合症 阿斯伯格症 阿斯伯格症是什么症状 儿童专注力感统训练 感统训练费用多少 一对一感统训练 感统训练100个游戏 感统训练机构哪家比较好 小儿多动症有哪些症状 多动症的孩子挂什么科 多动症自测40题 多动症的孩子能自愈吗 如何培养孩子的专注力 听觉专注力训练方法 孩子专注力怎么训练 如何提高记忆力和专注力 提高专注力训练方法 专注力不集中怎么改善 儿童专注力培养方法 视觉专注力训练 怎么训练孩子专注力集中 如何提高学生的专注力 脑电波训练专注力有用吗 专注力训练权威机构 找不同专注力训练 天津竞思教育 重庆竞思教育 西安竞思教育 青岛竞思教育 成都竞思教育 北京竞思教育 上海竞思教育 广州竞思教育 武汉竞思教育 沈阳竞思教育 深圳竞思教育 佛山竞思教育 长沙竞思教育 杭州竞思教育 南京竞思教育 东莞竞思教育 宁波竞思教育 苏州竞思教育 无锡竞思教育 社交障碍症 小孩脾气暴躁易怒怎么办 注意力测试 多动症家庭训练方法 竞思注意力训练 好动症和多动症的区别 阅读障碍症 读写障碍怎样矫正 自闭症 孩子叛逆怎么办 孩子厌学怎么办?