“这项研究为医务工作人员提供了有益的信息,以便帮助他们为家长提供更好的措施来应对阻塞性睡眠呼吸暂停综合症(SDB)。尽管所提供的这些措施,可以使孩子的这一症状得以缓解,但他们患上与该症相关的其他疾病的风险仍非常大”,该项研究的首席作者Michelle Perfect博士说。
Michelle Perfect博士是亚利桑那大学残疾与心理教育系助教,他说:“学校工作人员应该考虑到,孩子由于阻塞性睡眠呼吸暂停综合症(SDB)而导致的多动症和学习、行为、情感失调等种种问题给他们带来的困难”。
为期五年的研究结果发表在四月份的《睡眠》期刊上,所有数据采用纵向排列的形式,称之为图森儿童评估睡眠呼吸暂停的研究(TuCASA)。
该研究选取了6至11岁年龄段的拉美裔和白种人孩子作为测试对象,观察阻塞性睡眠呼吸暂停综合症(SDB)在受试者中的发生率以及对神经行为功能的影响。
这项研究共涉及263名孩子,研究者对他们一整个晚上的睡眠进行了观察,并对包括父母和孩子在内的神经行为评定量表进行了评估。
结果显示:有23名孩子在调查研究的过程中,偶尔发生睡眠呼吸暂停症,有21名孩子在调查的整个过程中都伴有睡眠呼吸暂停症,另外有41名孩子在调查初期发生睡眠呼吸暂停的现象,而在五年调查的后期,该症状又不复存在。
偶尔伴有睡眠呼吸暂停症的孩子发生行为障碍的几率比正常组高出四至五倍,长期伴有睡眠呼吸暂停症的孩子发生行为障碍的几率比正常组高出六倍。
与正常组相比,对于那些伴有睡眠呼吸暂停症的孩子,他们的父母常常以孩子易出现多动症、注意力不集中、破坏性行为、沟通、社交和自我保护能力差等为主诉。
持续伴有睡眠呼吸暂停症的孩子,出现学习问题的几率也比正常组高七倍,他们在学校中的成绩常常是C,甚至更低。
研究者声称本次试验中首次采用标准化问卷从事睡眠相关的研究,用来评估患有或未患有阻塞性睡眠呼吸暂停综合症(SDB)的孩子们的行为适应能力。
“尽管阻塞性睡眠呼吸暂停综合症(SDB)发生率会随着孩子年龄的增长有逐渐发生下降的趋势,但保持等待和观望的态度是不可取的,家长和临床医生都应该探索可能治疗的措施”,Perfect说。
根据美国睡眠医学协会的报道,将近有20%的孩子会出现阻塞性睡眠呼吸暂停综合症(SDB),而这些孩子往往没有其他方面的健康问题。
患有睡眠呼吸暂停症的孩子常常扁桃体肿大,并且大多数孩子伴随有打鼾的症状。
治疗的方法包括外科手术将扁桃体和增殖腺切除或者通过持续气道正压通气法(CPAP)进行治疗。
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会的,但并不是最常见的并发症。 阿斯伯格现在是归类于自闭症谱系(ASD),ASD最常见的并发症是智力障碍和语言障碍。但是,70%的ASD患者满足至少DSM中一项其他精神疾病的诊断标准,40%的ASD患者满足DSM两项或者以上精神疾病的诊断标准。所以有多个诊断,包括同时诊断为ADHD并不罕见。 临床操作中,如果同时满足ASD和ADHD的诊断标准,正确的做法是给两个诊断。虽然两者可以共患,但把ASD患者症状误诊为ADHD,或者错误的加入ADHD诊断的情况也非常多见。这种情况不仅会发生在临床操作,也常常发生在“自我诊断”,比如一些高功能的ASD患者会认为自己同时患有ADHD,但实际情况有时并不是这样。 误诊的原因在于,ADHD的临床表现之一,即“注意力缺陷”是一个非常宽泛的概念。注意力会被很多因素影响,包括睡眠,焦虑水平,心情,营养,生活习惯,外界环境等等。而随着社会环境的变化,我们的环境里有特别多的分散我们注意力的视觉听觉刺激,我们的学习和工作有更多的对注意力的要求,绝大多数人,在某些时候都会感觉自己处在一个“注意力缺乏”的状态下。对特殊群体来说,他们的“注意力”会更加“薄弱”一些。 ASD患者,需要用更多认知资源的去理解社交中的语言,暗示,声调表情等;这就好比我们被放在一个完全陌生的环境里面,周围人说着你半懂不懂的语言,我们会更容易错失一些重要信息,或者不知道该把注意力放到哪里。这些因素叠加在一起,很容易会产生“注意力缺陷”的表现,但并不是病理上的ADHD。 ADHD的另一个临床表现“多动/冲动”也被定义的非常模糊。DSM和ICD的诊断标准只描述了行为,但相同行为的背后常有很多不同的原因。比如同样是容易发脾气,ADHD患者是自控能力的问题,而ASD可能是由于主观制定的僵化的,刻板的要求得不到满足。如果对患者行为模式没有完整深入的了解,很容易误诊。啰嗦了一点,主要是想说心理和精神疾病诊断是一套复杂的理论和操作,绝不是套DSM或者ICD标准。 ...
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孩子的注意力不集中会影响到他们的学习和日常生活,对此家长可以通过以下方法来改善孩子注意力水平: 1. 培养兴趣:让孩子对学习感到有趣,将知识应用到实际生活中,激发他们的学习兴趣。 2. 锻炼手眼协调能力:通过活动如捡豆子游戏、烹饪等,培养孩子的手眼协调能力,有助于提高专注力。 3. 保持规律的生活作息:合理安排孩子的作息时间,控制看电视和玩电子游戏的时间,保证充足的睡眠。 4. 与老师沟通:请老师帮忙配合,及时提醒孩子走神,或安排孩子上黑板做题,帮助孩子集中注意力。 5. 加强体育锻炼:运动有助于培养孩子的协调能力,提高专注力。 6. 多与孩子沟通,增加主观能动性:引导孩子自我约束,改变行为模式,让注意力更集中在重要的事情上。 7. 注意营养补充:适当补充对大脑发育有帮助的食物或营养品,如核桃、DHA、鸡蛋等。 ...
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多动症的症状通常在儿童期开始显现,一般在6岁以前,但也可能在青少年甚至成年期出现。注意力不集中是多动症的核心症状,儿童可能会因此无法专心听课或完成任务。虽然多动症的症状在儿童期可能会随着年龄的增长而逐渐减轻,但并不意味着多动症会自动消失。大多数情况下,多动症的症状会持续存在,并可能对患者的日常生活和学习能力产生长期影响。因此,对于多动症的治疗应尽早开始,以便尽早控制症状并改善患者的生活质量。 ...
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多动症,也被称为注意缺陷多动障碍(ADHD),是一种神经发育障碍。多动症孩子长大了能变正常吗? 1. 自愈的可能性: 有人曾认为,多动症孩子在长大后有一半的概率能够自愈。然而,最近的研究表明,只有约10%的多动症儿童在成年后能够完全痊愈。 多动症并不是一种可以轻易克服的问题。虽然一些患者在接受适当的治疗和支持后,症状会显著改善,但仍然有许多人在成年后仍然遗留症状。 2. 症状的变化: 随着年龄增长,患者的相关症状,如注意力和控制能力,可能会有所改善。儿童多动症治疗的目标是保证学业和社会关系良好,不影响神经和心理功能。 3. 遗传因素: -多动症与遗传有很大关系。如果家族中有多动症患者,孩子患上多动症的风险较高。多动症的遗传源可能来自父母或祖辈¹。 4. 药物和行为干预: 药物治疗和行为干预可以帮助控制症状,但不能根治。长期服用药物可能产生抗药性,而行为干预只是治标不治本。 总之,多动症孩子长大后的情况因人而异。重要的是,家长和患者要接受现实,提供适当的支持和干预,以帮助孩子更好地适应生活。 ...
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注意力缺陷多动症是一种儿童时期出现的神经发育障碍疾病,主要表现为注意力不集中、行为多动和情绪冲动。该疾病并不会对大脑造成损伤,因此多动症患儿的智力水平通常处于正常范围内。然而,由于注意力不集中的原因,这会对他们的学习产生一定的影响,导致他们的学习成绩较差,常常不及格,或者成绩波动较大。总舵来说多动症的孩子智商是正常的。 ...
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