今天是世界阅读日,但有一群人,非但无法从阅读中获得快乐,还在读写过程中屡屡受挫,他们是患有读写障碍综合症的人群。
我家的孩子写“天书”
以前,李女士一直搞不懂,不知道儿子为什么上幼儿园时非常优秀,钢琴过五级、绘画屡屡获奖,但上了小学后,居然语文成绩极差,还害怕写作业。
“总把‘都’字写成‘陼’,把‘17-8’看成‘8-7’,教了无数遍也难以纠正”,李女士说,“儿子写字特别慢,很用力,字大,出格,写得像天书一样。” 因为儿子的学习问题,李女士一次次被老师请到学校谈话,被叫得次数多了,李女士一看见是学校的来电,就心里发慌。
那时,李女士和老师都认为是孩子的学习基础问题,于是,李女士在家里逼着儿子抄写。这样的情形一直延续到二年级,李女士逐渐意识到,也许并不是简单的“懒”。
“他付出的努力比其他小朋友更多,可情况却没有好转”。 李女士开始在网上寻找相关信息,一些关于“读写困难”的报道引起了她的注意。她突然意识到,儿子的很多表现都符合“读写困难”的特征。
“我有爱因斯坦的缺点”
在虹口区一所小学读四年级的小宇也有同样的烦恼。他曾给本报投来一篇文章,题为《我有爱因斯坦的缺点》,在这篇作文中,他写道,“一颗星、两颗星、三颗星……千万别以为我在数星星,这是我在语文阅读分析上填答案,因为我实在看不懂短文的内容,就出此下策”。
小宇说,他曾不解地问父母自己为什么会这样,后来才发现,“是我从小的心智发育比别人慢,语言表达、理解能力和与人沟通的能力比同年龄的人差一些”,后来,小宇才知道,自己有一个“和爱因斯坦一样的缺点”——读写障碍综合症。
小宇的父母看在眼里、急在心里,不断地帮孩子寻找长处,让他相信“天生我材必有用”。渐渐地,小宇发现了自己的一技之长:方向感特别好,记路记得牢,是全家的“导航仪”。于是,小宇开始对自己有了信心,“待到中考时,我想读汽车销售专业,发挥特长,这样就可以减轻阅读困难给我带来的困扰了”。
他们是聪明的“笨小孩”
其实,写“天书”的孩子并不笨,他们虽然读写能力落后,但智力正常甚至超常。在“读写困难”的人群中,你会看见一连串熟悉的名字,爱迪生、爱因斯坦、达·芬奇、丘吉尔……
“阅读障碍和智商无关,和理解力、分析力也无关。”一位多年来一直从事学习障碍研究的学者表示,读写障碍目前的患病率为1%-3%,也就是说,一个年级就可能有一名这样的患儿,而家长对此的认识显然远远不足。 “读写困难”的确对孩子的学业不利,但并不妨碍这些聪明的“笨小孩”展露其他方面的天赋。
记者走访了沪上一家致力于注意力训练、改善的教育机构——竞思教育中心,该机构的高级培训师忽以阳表示,阅读障碍患儿在绘画等艺术领域拥有天分,要解释这个问题,就要分析大脑的左右分工,由于读写障碍者的左脑调用不足,以至于他更能调动自己的右脑,掌管图像处理的右脑在长时间的锻炼后,这些孩子在美术等方面胜人一筹。
忽以阳在美国求学期间,曾监考一名患有读写障碍的大学生,那个学生在提交申请后,考试可延长一小时。忽以阳当时觉得挺不公平,后又惊讶于在阅读和书写方面都有障碍的学生,居然能够一路读到大学。
“对于读写障碍患儿来说,智商超群的他们可以胜任许多事情,也期望我们的教育评价体系可以更加包容而开明。”忽以阳说。
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治疗多动症(ADHD)的药物主要分为两大类:兴奋剂和非兴奋剂。以下是一些常用的药物及其效果: 1. 兴奋剂类: 哌甲酯(Methylphenidate):已经使用了超过50年,治疗ADHD的效果十分显著。 安非他明(Amphetamine):已经使用了70多年,同样对治疗ADHD非常有效。 2. 非兴奋剂类: 托莫西汀(Atomoxetine):唯一一个FDA批准用于治疗ADHD的非兴奋剂类药物,研究同样显示该药对于治疗ADHD非常有效。 寻找到适合孩子的ADHD治疗药物及剂量是需要一定时间的,如果孩子在使用了某种药物治疗之后,发现疗效不够理想的话,那么就需要医生不断调整剂量至达到目标剂量,而如果疗效仍不满意,则需要考虑更换为另一种药物。家长可以通过记录服药日记来帮助医生为孩子找到最合适的药物及其剂量。 ...
老师:穆静怡区域:重庆488阅读
会的,但并不是最常见的并发症。 阿斯伯格现在是归类于自闭症谱系(ASD),ASD最常见的并发症是智力障碍和语言障碍。但是,70%的ASD患者满足至少DSM中一项其他精神疾病的诊断标准,40%的ASD患者满足DSM两项或者以上精神疾病的诊断标准。所以有多个诊断,包括同时诊断为ADHD并不罕见。 临床操作中,如果同时满足ASD和ADHD的诊断标准,正确的做法是给两个诊断。虽然两者可以共患,但把ASD患者症状误诊为ADHD,或者错误的加入ADHD诊断的情况也非常多见。这种情况不仅会发生在临床操作,也常常发生在“自我诊断”,比如一些高功能的ASD患者会认为自己同时患有ADHD,但实际情况有时并不是这样。 误诊的原因在于,ADHD的临床表现之一,即“注意力缺陷”是一个非常宽泛的概念。注意力会被很多因素影响,包括睡眠,焦虑水平,心情,营养,生活习惯,外界环境等等。而随着社会环境的变化,我们的环境里有特别多的分散我们注意力的视觉听觉刺激,我们的学习和工作有更多的对注意力的要求,绝大多数人,在某些时候都会感觉自己处在一个“注意力缺乏”的状态下。对特殊群体来说,他们的“注意力”会更加“薄弱”一些。 ASD患者,需要用更多认知资源的去理解社交中的语言,暗示,声调表情等;这就好比我们被放在一个完全陌生的环境里面,周围人说着你半懂不懂的语言,我们会更容易错失一些重要信息,或者不知道该把注意力放到哪里。这些因素叠加在一起,很容易会产生“注意力缺陷”的表现,但并不是病理上的ADHD。 ADHD的另一个临床表现“多动/冲动”也被定义的非常模糊。DSM和ICD的诊断标准只描述了行为,但相同行为的背后常有很多不同的原因。比如同样是容易发脾气,ADHD患者是自控能力的问题,而ASD可能是由于主观制定的僵化的,刻板的要求得不到满足。如果对患者行为模式没有完整深入的了解,很容易误诊。啰嗦了一点,主要是想说心理和精神疾病诊断是一套复杂的理论和操作,绝不是套DSM或者ICD标准。 ...
老师:林观凤区域:无锡558阅读
孩子的注意力不集中会影响到他们的学习和日常生活,对此家长可以通过以下方法来改善孩子注意力水平: 1. 培养兴趣:让孩子对学习感到有趣,将知识应用到实际生活中,激发他们的学习兴趣。 2. 锻炼手眼协调能力:通过活动如捡豆子游戏、烹饪等,培养孩子的手眼协调能力,有助于提高专注力。 3. 保持规律的生活作息:合理安排孩子的作息时间,控制看电视和玩电子游戏的时间,保证充足的睡眠。 4. 与老师沟通:请老师帮忙配合,及时提醒孩子走神,或安排孩子上黑板做题,帮助孩子集中注意力。 5. 加强体育锻炼:运动有助于培养孩子的协调能力,提高专注力。 6. 多与孩子沟通,增加主观能动性:引导孩子自我约束,改变行为模式,让注意力更集中在重要的事情上。 7. 注意营养补充:适当补充对大脑发育有帮助的食物或营养品,如核桃、DHA、鸡蛋等。 ...
老师:张小君区域:无锡469阅读
多动症的症状通常在儿童期开始显现,一般在6岁以前,但也可能在青少年甚至成年期出现。注意力不集中是多动症的核心症状,儿童可能会因此无法专心听课或完成任务。虽然多动症的症状在儿童期可能会随着年龄的增长而逐渐减轻,但并不意味着多动症会自动消失。大多数情况下,多动症的症状会持续存在,并可能对患者的日常生活和学习能力产生长期影响。因此,对于多动症的治疗应尽早开始,以便尽早控制症状并改善患者的生活质量。 ...
老师:迟尚楠区域:无锡551阅读
多动症,也被称为注意缺陷多动障碍(ADHD),是一种神经发育障碍。多动症孩子长大了能变正常吗? 1. 自愈的可能性: 有人曾认为,多动症孩子在长大后有一半的概率能够自愈。然而,最近的研究表明,只有约10%的多动症儿童在成年后能够完全痊愈。 多动症并不是一种可以轻易克服的问题。虽然一些患者在接受适当的治疗和支持后,症状会显著改善,但仍然有许多人在成年后仍然遗留症状。 2. 症状的变化: 随着年龄增长,患者的相关症状,如注意力和控制能力,可能会有所改善。儿童多动症治疗的目标是保证学业和社会关系良好,不影响神经和心理功能。 3. 遗传因素: -多动症与遗传有很大关系。如果家族中有多动症患者,孩子患上多动症的风险较高。多动症的遗传源可能来自父母或祖辈¹。 4. 药物和行为干预: 药物治疗和行为干预可以帮助控制症状,但不能根治。长期服用药物可能产生抗药性,而行为干预只是治标不治本。 总之,多动症孩子长大后的情况因人而异。重要的是,家长和患者要接受现实,提供适当的支持和干预,以帮助孩子更好地适应生活。 ...
老师:吴晓清区域:长沙488阅读
儿童注意力集中是学习和日常生活中非常重要的一项能力。很多家长不知道注意力不集中的孩子日常怎么训练,以下是一些针对孩子注意力集中的日常注意力训练方法,能够有效帮助孩子集中注意力。
编辑:竞思
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编辑:竞思
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编辑:竞思