春节一过,又逢三月开学季,大部分孩子还是开开心心的回到学校,而有的孩子却有了“开学恐惧症”,不仅仅是因为寒假到上学的心理转换,更重要的还是面临学习的压力和苦恼。
今年刚上二年级的桐桐就是这样,因为她较怕背课文,桐桐在读课文时总是结结巴巴、经常认错、看漏字词,而且速度还很缓慢,一篇课文都不能很顺畅的读下来,更别说去背了,致使桐桐的语文成绩一直很差,数学的阅读题也深受影响。
桐桐的妈妈告诉我们,桐桐并不是一个粗心、不认真学习的孩子,除了阅读这方面的能力欠缺以外,其他方面都是很优秀的,妈妈对此也是非常的纳闷。
专业解读
竞思专业分析,桐桐很有可能是存在阅读障碍。阅读障碍是一种在学龄儿童中非常常见的学习障碍,阅读障碍主要表现在朗读时容易遗漏字、加字、念错字、替换字,朗读速度慢,长时间停顿或不能正确地分节。音调念错,念相似结构的音(如“狐”念“孤”),多音字读错,读错两个字组成的词中的一个字。
在阅读理解方面,不能回忆起所读的内容,不能从听、读的资料中得出结论或推理,用一般常识回答所读特殊故事里的问题,不能利用故事里的信息。这也就是为什么桐桐背课文很难的原因所在。
什么是阅读障碍
“阅读障碍是指智力正常的儿童在发展过程中,没有明显的神经或器质性损伤情况下,无法进行准确而流畅的阅读,即使在正常的智力、教育成就、动机水平条件下,阅读水平仍显著落后于其相应智力水平或生理年龄的现象。简单一点来说,就是孩子的智力是好的,但只是在阅读和书写方面出现了严重的落后。”竞思训练专业介绍道。
人的阅读能力是由左脑特定区域的脑神经——语言中枢所控制的,而阅读障碍就是由于左脑语言中枢在成长的过程中发育相对不完善,缺乏锻炼,神经系统兴奋和抑制过程发展不平衡引起的。
阅读障碍对于孩子的学习的影响是非常大的,特别是在书面阅读或书写方面,而这种学习中的负面影响,也会对孩子的心理产生影响,导致孩子性格内向、急躁、自信心不足等问题。
阅读障碍如何纠正?
很多像桐桐这样有阅读障碍的孩子,常常会被家长和老师误以为是“不听话、不认真”,往往会被训斥甚至打骂,一味的指责,不仅不能解决孩子的问题,还可能让孩子的情况越来越严重。面对阅读障碍,发现得越早,通过教育、更有针对性的训练方法或者其他辅助手段,是可以改善的。
为此,竞思专业给出了两点建议:
较先,家长要增强自己对阅读障碍的认知,改变对孩子的态度,细心观察、耐心辅导,理解和包容孩子,给孩子多一些鼓励,少一些指责。
第二,给孩子合适的矫正方法。针对不同程度的阅读障碍,矫正的方法也是不同的。需要家长带孩子到专业的机构进行一个检查与评估,确定合适的训练方法。
几乎所有的阅读障碍都会相伴终生,给孩子及时、有效的训练才是较重要的。目前,竞思脑电生物反馈训练是解决阅读障碍较有效的方法之一,通过科学、精确的锻炼孩子的左脑,增加左脑控制语言中枢的脑神经突触数量,激活该区域,就可以从根本上解决阅读障碍,提高孩子的阅读能力,让您的孩子不再像桐桐一样,害怕背诵课文。
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多动症(ADHD)的药物治疗通常不会直接影响智力。很多研究表明,药物治疗对改善注意力、集中力和行为控制方面的症状非常有效,而且不会损害到患者智力,以下是一些关于药物治疗和智力的相关信息: 1. 药物治疗:中枢神经兴奋剂(如哌甲酯、安非他明)是治疗ADHD的主要药物。这些药物通过调整神经递质的活动来改善注意力和行为³. 它们并不会对智力产生负面影响。 2. 智力:ADHD本身不会影响智力水平。许多ADHD患者在智力测试中表现正常或高于平均水平。智力与ADHD的症状是两个不同的领域。 3. 个体差异:每个人对药物的反应都不同。有些人可能会感到更清醒和集中,而其他人可能会感到更安静和冷静。这取决于个体的生理特点和药物的剂量。 药物治疗不会损害智力,它能够帮助患者改善ADHD症状。如果您有任何疑虑,可以通过电话或留言咨询我们,我们将和根据孩子的实际情况定制一个适合孩子的ADHD改善方案。 ...
老师:毕奇区域:成都412阅读
多动症(ADHD)的治疗最佳年龄因个体差异而不同,以下是当下比较流行的一些相关观点: 1. 6岁之前 :治疗效果较好,不会影响小学生活。 2. 6-8岁 :治疗有一定效果,但效果可能不太明显,进步较慢。 3. 8岁以上 :基本需要依赖药物治疗。 需要注意的是,药物治疗应该在医生的指导下进行,以确保安全和有效性。此外,非药物治疗同样重要,包括改善亲子关系、培养良好的生活习惯和学习习惯等。 ...
老师:刘齐区域:长沙488阅读
治疗多动症(ADHD)的药物主要分为两大类:兴奋剂和非兴奋剂。以下是一些常用的药物及其效果: 1. 兴奋剂类: 哌甲酯(Methylphenidate):已经使用了超过50年,治疗ADHD的效果十分显著。 安非他明(Amphetamine):已经使用了70多年,同样对治疗ADHD非常有效。 2. 非兴奋剂类: 托莫西汀(Atomoxetine):唯一一个FDA批准用于治疗ADHD的非兴奋剂类药物,研究同样显示该药对于治疗ADHD非常有效。 寻找到适合孩子的ADHD治疗药物及剂量是需要一定时间的,如果孩子在使用了某种药物治疗之后,发现疗效不够理想的话,那么就需要医生不断调整剂量至达到目标剂量,而如果疗效仍不满意,则需要考虑更换为另一种药物。家长可以通过记录服药日记来帮助医生为孩子找到最合适的药物及其剂量。 ...
老师:穆静怡区域:重庆488阅读
会的,但并不是最常见的并发症。 阿斯伯格现在是归类于自闭症谱系(ASD),ASD最常见的并发症是智力障碍和语言障碍。但是,70%的ASD患者满足至少DSM中一项其他精神疾病的诊断标准,40%的ASD患者满足DSM两项或者以上精神疾病的诊断标准。所以有多个诊断,包括同时诊断为ADHD并不罕见。 临床操作中,如果同时满足ASD和ADHD的诊断标准,正确的做法是给两个诊断。虽然两者可以共患,但把ASD患者症状误诊为ADHD,或者错误的加入ADHD诊断的情况也非常多见。这种情况不仅会发生在临床操作,也常常发生在“自我诊断”,比如一些高功能的ASD患者会认为自己同时患有ADHD,但实际情况有时并不是这样。 误诊的原因在于,ADHD的临床表现之一,即“注意力缺陷”是一个非常宽泛的概念。注意力会被很多因素影响,包括睡眠,焦虑水平,心情,营养,生活习惯,外界环境等等。而随着社会环境的变化,我们的环境里有特别多的分散我们注意力的视觉听觉刺激,我们的学习和工作有更多的对注意力的要求,绝大多数人,在某些时候都会感觉自己处在一个“注意力缺乏”的状态下。对特殊群体来说,他们的“注意力”会更加“薄弱”一些。 ASD患者,需要用更多认知资源的去理解社交中的语言,暗示,声调表情等;这就好比我们被放在一个完全陌生的环境里面,周围人说着你半懂不懂的语言,我们会更容易错失一些重要信息,或者不知道该把注意力放到哪里。这些因素叠加在一起,很容易会产生“注意力缺陷”的表现,但并不是病理上的ADHD。 ADHD的另一个临床表现“多动/冲动”也被定义的非常模糊。DSM和ICD的诊断标准只描述了行为,但相同行为的背后常有很多不同的原因。比如同样是容易发脾气,ADHD患者是自控能力的问题,而ASD可能是由于主观制定的僵化的,刻板的要求得不到满足。如果对患者行为模式没有完整深入的了解,很容易误诊。啰嗦了一点,主要是想说心理和精神疾病诊断是一套复杂的理论和操作,绝不是套DSM或者ICD标准。 ...
老师:林观凤区域:无锡558阅读
孩子的注意力不集中会影响到他们的学习和日常生活,对此家长可以通过以下方法来改善孩子注意力水平: 1. 培养兴趣:让孩子对学习感到有趣,将知识应用到实际生活中,激发他们的学习兴趣。 2. 锻炼手眼协调能力:通过活动如捡豆子游戏、烹饪等,培养孩子的手眼协调能力,有助于提高专注力。 3. 保持规律的生活作息:合理安排孩子的作息时间,控制看电视和玩电子游戏的时间,保证充足的睡眠。 4. 与老师沟通:请老师帮忙配合,及时提醒孩子走神,或安排孩子上黑板做题,帮助孩子集中注意力。 5. 加强体育锻炼:运动有助于培养孩子的协调能力,提高专注力。 6. 多与孩子沟通,增加主观能动性:引导孩子自我约束,改变行为模式,让注意力更集中在重要的事情上。 7. 注意营养补充:适当补充对大脑发育有帮助的食物或营养品,如核桃、DHA、鸡蛋等。 ...
老师:张小君区域:无锡469阅读
良好的专注力是孩子们今后学习成长道路的有力保障,从小训练孩子的专注力可以让孩子一开始就养成集中注意力的习惯。不过专注力并不是天生的,因此我们可以通过后天的培养来帮助孩子提高专注力。那么家长应该如何培养孩子的专注力?
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注意力不集中是一种常见的问题,这对很多人的日常生活造成了较大的影响。那么注意力不集中的原因是什么呢?是什么导致我们出现注意力不集中的问题?
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自闭症谱系障碍不是一个病,而是一组疾病的总称。也就是说,即使同样被确诊为自闭症,每个患者的症状表现都是不一样的。那么怎么判断孩子有没有自闭症?
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如果孩子的专注力比较差,这会对他们的学习和生活造成较大的影响,那么专注力差的孩子是缺乏什么?如何帮助孩子改善专注力?
编辑:竞思
ADHD(注意力缺陷多动障碍)是一种常见的神经发育障碍,主要影响儿童和青少年。尽管ADHD在成年人中也存在,但它通常从儿童时期开始,并持续到成年。
编辑:竞思