现如今,受应试教育和绩效评价的影响,学校教育任务实质上已蜕变为知识教学,而把身心发展的基础任务则甩给家庭。所以,当今做家长不容易,而做一个学习困难孩子的家长则更要命,老师会把孩子的一切问题反馈报告给家长,要求家长无条件地整改。
为此,家长很崩溃。
上海的淘淘,学习困难,注意力不集中,经常走神,上课手上动作不断,作业完成速度慢,写一写,停一停,考试经常卷子写一半。
外面有一点声响就东张西望,对话时很难与人对视。生活中,晚上睡觉不安稳,后半夜总是翻来覆去,磨牙。
2017年5月开始进行跳绳训练。
在帮助孩子的过程中,妈妈变得非常敏感、焦虑,但始终充满希望,孩子也很争气,取得了巨大的进步。
让我们一起来看淘淘跳绳日记三则。
2018年3月4日 跳绳221天
明天是小学四年级语文较先单元测试,我又开始不淡定了。突然觉得这次考试成绩将是对自己、对淘淘这一个多月努力的评判。
冷静下来想想,这种想法是错误的,甚至是有毒的。没有谁能对我们做出评判,我们努力了,就会有结果,只是这结果可能暂时是隐形的,不那么明显。况且,无论结果是好是坏,我们的努力都不会停止。
好,固然好,如果仍旧不理想,我们也是要继续走下去,所以这只是一个小插曲,不必在意。
这么想想,人也就没那么焦虑了。
昨天,淘淘的羽毛球老师对我们说,孩子的平衡和协调性一般。我听了,觉得这已经是对淘淘的表扬了。
要知道在去年这个时候,淘淘的协调性是完全担不起一般般这个字眼的:自行车学不会,跳绳跳得费力。练习跳绳两个月后,一个小时不到,他自己琢磨着学会了骑自行车,我站在旁边也没出什么力。
谁能说较开始练跳绳的十天半个月是没用的呢?没有那段时间的打基础,怎么会有后来的进步……
想明白了,给自己提个醒,甩开思想的包袱,不要拖后腿。 明天开始,早上加跳一次1000个,迎着朝阳出发!
2018年3月5日 跳绳222天
今天,淘淘的班主任发信息给我。我的心真的是猛地一缩,难道淘淘又惹了什么事情?随后,定了定神,看清了老师的话,才松了口气。
这件事反映出我对淘淘的信心严重不足,也反映出自己的焦虑。
其实,班主任是表扬淘淘开学以来学习变化很大,上课积极发言,作业完成速度快了,学习主动性提高了。我该为淘淘高兴的,怎么能怀疑他呢?
继续加油吧!今天学习任务重,跳绳1500个。语文成绩有进步,再表扬一个!
2018年3月7日 跳绳223天
今天下班回家,淘淘看见我较先句是,妈妈,今天我想用彩泥做一朵花给你的,可是我做得很难看。哇,当时我真的是心里一暖,淘淘十岁了,较先次明确表示想送我礼物。
昨天淘淘数学单元测试考了91分。一直以来,我知道这是他的真实水平,只是每次单元考他都是漫不经心的,边写边玩,所以常常写不完。这次单元考,他说他很快就完成,说明他主观意识上有了进步。
我们都很开心,继续鼓励和及时表扬,继续跳绳……
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会的,但并不是最常见的并发症。 阿斯伯格现在是归类于自闭症谱系(ASD),ASD最常见的并发症是智力障碍和语言障碍。但是,70%的ASD患者满足至少DSM中一项其他精神疾病的诊断标准,40%的ASD患者满足DSM两项或者以上精神疾病的诊断标准。所以有多个诊断,包括同时诊断为ADHD并不罕见。 临床操作中,如果同时满足ASD和ADHD的诊断标准,正确的做法是给两个诊断。虽然两者可以共患,但把ASD患者症状误诊为ADHD,或者错误的加入ADHD诊断的情况也非常多见。这种情况不仅会发生在临床操作,也常常发生在“自我诊断”,比如一些高功能的ASD患者会认为自己同时患有ADHD,但实际情况有时并不是这样。 误诊的原因在于,ADHD的临床表现之一,即“注意力缺陷”是一个非常宽泛的概念。注意力会被很多因素影响,包括睡眠,焦虑水平,心情,营养,生活习惯,外界环境等等。而随着社会环境的变化,我们的环境里有特别多的分散我们注意力的视觉听觉刺激,我们的学习和工作有更多的对注意力的要求,绝大多数人,在某些时候都会感觉自己处在一个“注意力缺乏”的状态下。对特殊群体来说,他们的“注意力”会更加“薄弱”一些。 ASD患者,需要用更多认知资源的去理解社交中的语言,暗示,声调表情等;这就好比我们被放在一个完全陌生的环境里面,周围人说着你半懂不懂的语言,我们会更容易错失一些重要信息,或者不知道该把注意力放到哪里。这些因素叠加在一起,很容易会产生“注意力缺陷”的表现,但并不是病理上的ADHD。 ADHD的另一个临床表现“多动/冲动”也被定义的非常模糊。DSM和ICD的诊断标准只描述了行为,但相同行为的背后常有很多不同的原因。比如同样是容易发脾气,ADHD患者是自控能力的问题,而ASD可能是由于主观制定的僵化的,刻板的要求得不到满足。如果对患者行为模式没有完整深入的了解,很容易误诊。啰嗦了一点,主要是想说心理和精神疾病诊断是一套复杂的理论和操作,绝不是套DSM或者ICD标准。 ...
老师:林观凤区域:无锡558阅读
孩子的注意力不集中会影响到他们的学习和日常生活,对此家长可以通过以下方法来改善孩子注意力水平: 1. 培养兴趣:让孩子对学习感到有趣,将知识应用到实际生活中,激发他们的学习兴趣。 2. 锻炼手眼协调能力:通过活动如捡豆子游戏、烹饪等,培养孩子的手眼协调能力,有助于提高专注力。 3. 保持规律的生活作息:合理安排孩子的作息时间,控制看电视和玩电子游戏的时间,保证充足的睡眠。 4. 与老师沟通:请老师帮忙配合,及时提醒孩子走神,或安排孩子上黑板做题,帮助孩子集中注意力。 5. 加强体育锻炼:运动有助于培养孩子的协调能力,提高专注力。 6. 多与孩子沟通,增加主观能动性:引导孩子自我约束,改变行为模式,让注意力更集中在重要的事情上。 7. 注意营养补充:适当补充对大脑发育有帮助的食物或营养品,如核桃、DHA、鸡蛋等。 ...
老师:张小君区域:无锡469阅读
多动症的症状通常在儿童期开始显现,一般在6岁以前,但也可能在青少年甚至成年期出现。注意力不集中是多动症的核心症状,儿童可能会因此无法专心听课或完成任务。虽然多动症的症状在儿童期可能会随着年龄的增长而逐渐减轻,但并不意味着多动症会自动消失。大多数情况下,多动症的症状会持续存在,并可能对患者的日常生活和学习能力产生长期影响。因此,对于多动症的治疗应尽早开始,以便尽早控制症状并改善患者的生活质量。 ...
老师:迟尚楠区域:无锡551阅读
多动症,也被称为注意缺陷多动障碍(ADHD),是一种神经发育障碍。多动症孩子长大了能变正常吗? 1. 自愈的可能性: 有人曾认为,多动症孩子在长大后有一半的概率能够自愈。然而,最近的研究表明,只有约10%的多动症儿童在成年后能够完全痊愈。 多动症并不是一种可以轻易克服的问题。虽然一些患者在接受适当的治疗和支持后,症状会显著改善,但仍然有许多人在成年后仍然遗留症状。 2. 症状的变化: 随着年龄增长,患者的相关症状,如注意力和控制能力,可能会有所改善。儿童多动症治疗的目标是保证学业和社会关系良好,不影响神经和心理功能。 3. 遗传因素: -多动症与遗传有很大关系。如果家族中有多动症患者,孩子患上多动症的风险较高。多动症的遗传源可能来自父母或祖辈¹。 4. 药物和行为干预: 药物治疗和行为干预可以帮助控制症状,但不能根治。长期服用药物可能产生抗药性,而行为干预只是治标不治本。 总之,多动症孩子长大后的情况因人而异。重要的是,家长和患者要接受现实,提供适当的支持和干预,以帮助孩子更好地适应生活。 ...
老师:吴晓清区域:长沙488阅读
注意力缺陷多动症是一种儿童时期出现的神经发育障碍疾病,主要表现为注意力不集中、行为多动和情绪冲动。该疾病并不会对大脑造成损伤,因此多动症患儿的智力水平通常处于正常范围内。然而,由于注意力不集中的原因,这会对他们的学习产生一定的影响,导致他们的学习成绩较差,常常不及格,或者成绩波动较大。总舵来说多动症的孩子智商是正常的。 ...
老师:周志鹏区域:重庆420阅读
ADHD(注意力缺陷多动障碍)是一种常见的神经发育障碍,对孩子的学习和成长有着很大的影响。很多人不知道ADHD儿童有哪些表现,其实ADHD主要有以下两种类型表现:
编辑:竞思
专注力对孩子的学习和工作效率有着很大的影响。当先很多孩子在日常生活中都面临着专注力不足的问题。那么,究竟是什么原因导致了这一现象呢?让我们深入探讨一下。
编辑:竞思
多动症(ADHD)是一种常见的影响儿童和成人的慢性神经发育障碍,它不仅仅涉及注意力问题,还会影响大脑执行功能。一般来说多动症(ADHD)有以下两种类型症状:
编辑:竞思
如何提升自己的专注力是很多人都非常关心的问题,不过大多数人都不知道如何具体去提升自己的专注力,因此竞思就来和大家简单介绍一下专注力提升的方法。
编辑:竞思
注意力缺陷多动障碍(ADHD)是一种影响数百万儿童的慢性疾病,而且会持续到成年。ADHD一般具有几个常见表现,如难以保持注意力、多动和冲动行为。除此之外ADHD儿童也可能因自卑、人际关系不良和学业欠佳等问题而感到困扰。
编辑:竞思