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我们应该如何培养孩子的阅读习惯、提高孩子阅读能力?

时间:2018-05-08 16:06:29 来源:  

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        近几年来,幼儿的早期阅读问题普遍得到教育界和家长们的关注。教育理论工作者和实践工作者从不同的角度重视幼儿的早期阅读。

        一些研究调查表明,学习障碍大部分源于阅读障碍。中国有阅读障碍的孩子高达百分之六到八。

        杭州注意力训练专业发现,很多孩子阅读能力差,计算能力差,主要原因出在阅读能力上,阅读是提高各科学习成绩的基础,所以必须要打好阅读这个基础。

        早期阅读是一种重视幼儿完整语言培养的语言教育形式,也是激发幼儿主动学习意识的有效途径之一。

        事实证明,培养阅读能力,是提高学习水平的较先步台阶。 

我们应该如何培养孩子的阅读习惯、提高孩子阅读能力?

        那么,我们应该如何培养孩子的阅读习惯、提高孩子阅读能力?

        一、创设良好的阅读环境

        1、教师充分利用室内外环境,采用图文结合的方法,玩具、活动区、重要的日常用具上都贴有相应的汉字,个人用品上有名字等,让幼儿感觉到文字无处不在地环绕在周围世界,初步培养幼儿对阅读的兴趣。

        2、选择班级的阅读区作为幼儿进行阅读活动的基本场所,美化阅读区的布置,让幼儿从心底喜欢上阅读区,成为他们活动的较爱。同时贴上醒目的阅读规则(图文结合),随时提醒幼儿注意自觉遵守。

        3、丰富图书的种类,每二至三周不定时地更换、调节图书,鼓励幼儿从家带来各自的图书,与大家分享,待看熟后再替换,以保持图书的新鲜感。

        二、掌握一定的阅读技能

        幼儿无论在家中,还是在幼儿园中,都有了一个良好的阅读环境,同时掌握了一定的阅读技能和方法。

        但我们还是要注重阅读技能、习惯的培养:如掌握一般的翻阅图书的规则方式,掌握拿书、翻书和看书的基本方法,知道看书时用手从前往后一页一页地翻,爱护图书、看完收好等。

        1、指导幼儿变倒置书为正置书。

        2、指导幼儿变无序看书为有序看书。

        三、重视日常生活的阅读渗透

        将散步、参观、游玩时好看的风景,有趣的事件变成定格的画面,成为幼儿讲述的材料。

        如春游去的照片,散步时的花草图片,参观后的观赏门票等。或者可以将画面、照片图片等部分隐藏,利用幼儿在餐前三、五分钟的时间,开展“想到什么就说”、“看到什么就讲”的智力游戏,让幼儿积极地参与,可以一个人将给大家听,也可以三三两两地对话,还可以几个人小组畅谈。

        将智力游戏与讲述蕴于阅读活动之中,有效地调动了幼儿说话的兴趣,使幼儿觉得“说”是一件有趣的事情,“阅读”是一件高兴的事情,孩子们乐于说、敢于说、勤于阅读。

        1、利用每天的晨间谈话,请一、两个幼儿讲一个自己从图书上看来的故事,与同伴分享。

        2、实行午睡前的“午安故事”,让幼儿伴着教师声情并茂地图书讲述或录音故事入睡。

        3、在表演区,投放剪贴图片、头饰、木偶等操作玩具,供幼儿进行自编自演的“舞台剧”。

        四、加强亲子阅读的力度

        父母对书的态度、言行会直接影响孩子对图书阅读活动的兴趣,因而应充分挖掘、发挥家长的力量。

        通过家长会、家长学校、家访指导、班级网页等方式向家长介绍从小培养孩子对书的兴趣的重要性,介绍图书阅读活动对孩子发展的益处。

        同时,请家长带孩子购书、认识图书馆、书店及不同类型的书,并在家中营造读书气氛。每天抽出1—2个小时,与孩子一同阅读图书,在看看、讲讲、想想的过程中,交流读书心得,鼓励孩子把书中的内容再现或编讲出来。

        父母这样,孩子对阅读图书的兴趣就更加浓郁,阅读水平也逐步提高了。

        1、每月推选出两篇家长亲子阅读心得,鼓励家长积极在班级网页和家园栏中投稿。

        2、每学期统计各家庭阅读书的名称和数量,以表格形式汇总。

        总之,幼儿期是语言思维发展较关键、较活跃的时期,我们要抓紧从幼儿的身心特点、个性特点出发,在幼儿早期阅读的指导方法上更深入地进行研究,从而为幼儿今后的可持续发展打下扎实的基础。


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