我家妞3年级,小时候一直是跟着奶奶长大的,一年级开始,由我开始带她。
这一带,可是发现了太多的坏毛病。妞从小成绩很好,一、二年级的时候,成绩都能达到95+,三年级开始,成绩就刷刷刷的下掉,我不知道是外在原因还是自身原因。
妞妞
那段时间,我也比较消极,娃没带好,也是我这个妈的责任。加之老师那时候常常打电话,说孩子上课表现如何不好、如何打扰其他小朋友上课、全班的作业都交了,就她的忘记在家里等等。。。。。。
老师隔三差五就一通电话,把我催到学校进行“思想教育”。
妞在班里和其他同学的人际关系也很糟糕。
有一次,我被老师叫到学校,老师说妞偷了同学小贝新买的可擦笔,妞坚决说没有。
重点是,小贝周围的几个同学都说亲眼看见妞趁小贝不在,去拿了小贝放在桌子上的笔,而且小贝的可擦笔确实在妞的铅笔盒里,妞被同学说成是“小偷”,小贝则是在边上一个劲的哭。
我把妞拉到教室外面,问她是不是拿了小贝的可擦笔,自己不敢承认,妞这时才点点头。我带妞给小贝、老师道歉,并跑到小卖部给小贝再买了两支可擦笔,给妞也买了一支。
还有一次比较严重的事件。妞将同桌女生小雪的额头扣满了指甲印,小雪回家后被她妈妈问原由,第二天,我就从家里匆忙赶去学校,给小雪妈妈道歉,赔不是。那天回家后,我实在是抑制不住怒火,抄起鸡毛掸子,将妞的屁股打出了两三道红印子。这是我较先次体罚妞,也是较严重的一次。
都说“打在儿身,痛在娘心”,小时候,我自己被母亲打,当时还总是觉得妈妈不爱我,现在我是真真切切的感受到了,这是“恨铁不成钢”的心态啊!
后来我追问了妞原由,妞说:本来是上课无聊,想给同桌小雪的额头扣成“水冰月”款额头,扣了之后一下子就复原了,为了让额头上的印消失的不那么快,就多扣了几下,小雪原本是同意的。
“那后来呢?”我问。
“后来她说不要了,但我还是继续在扣。由于在上课,她也不敢抵抗,怕老师骂她。”
事情的头尾就是这样子,虽不全都是妞的错,但妞确实要承担很大一部分的责任。
似乎迫于我的威慑,在这之后的一段时间,妞比较听话,让我欣慰的是,老师较近都没有对我进行电话“轰炸”。
直到某个星期的礼拜五,去接娃的那一天,老师将我叫到办公室,给我看了妞的语文卷子,一个鲜红的57映入眼帘。。。。。。
我看了妞的语文考卷,卷面脏乱,涂改很多,给人一种看不下去的感觉。更让我感到震惊的是,旁边我的签名!扭扭捏捏的,虽有三分像,但却还是能一眼就能看出是临摹的。
班主任曹老师说,之所以之前一段时间没给我打电话,是因为妞先前跟老师约定,每天按时交作业,上课不打扰其他同学上课,老师看她上课虽然还是走神(有时候也画画),但却没有影响其他同学,就允了妞的约定。
只是没想到,这次,语文考试只考了59分,这太不可理喻了!
老师也觉得自己的教育方式有问题,所以来找我商讨对策,但较后也没有想出什么太好的办法。 和班主任告别,回到家,我就在网上找资料,发现妞的很多表现似乎有多动症的感觉,我通过百度,找到了多动症关爱协会,给妞进行了注意力不集中、多动症的免费测试,并根据多动症关爱协会给出的建议和训练方法,对孩子进行了训练。
经过这将近小半年的治疗,妞对学习的兴趣提高了很多,上课甚至都能勇于举手,更令我欣慰的是,老师还在班级群里夸奖她了! 这些变化,都是点滴积累起来的,在这里,我想要感谢班主任曹老师,也要感谢多动症关爱协会,可怜天下父母心,孩子的健康成长,是我们为人父母较大的心愿,也是祝愿我们的孩子能够开开心心的长大,以后能有一个好的未来,成为真正的社会人才。
对了,我把那个测试孩子注意力、多动的地址放在这里,http://www.talegenes.com/ceping/,免费的,如果大家的孩子也存在像我家妞这样的情况,可以测试一下看看,希望能够帮到大家。
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多动症(ADHD)的治疗最佳年龄因个体差异而不同,以下是当下比较流行的一些相关观点: 1. 6岁之前 :治疗效果较好,不会影响小学生活。 2. 6-8岁 :治疗有一定效果,但效果可能不太明显,进步较慢。 3. 8岁以上 :基本需要依赖药物治疗。 需要注意的是,药物治疗应该在医生的指导下进行,以确保安全和有效性。此外,非药物治疗同样重要,包括改善亲子关系、培养良好的生活习惯和学习习惯等。 ...
老师:刘齐区域:长沙488阅读
治疗多动症(ADHD)的药物主要分为两大类:兴奋剂和非兴奋剂。以下是一些常用的药物及其效果: 1. 兴奋剂类: 哌甲酯(Methylphenidate):已经使用了超过50年,治疗ADHD的效果十分显著。 安非他明(Amphetamine):已经使用了70多年,同样对治疗ADHD非常有效。 2. 非兴奋剂类: 托莫西汀(Atomoxetine):唯一一个FDA批准用于治疗ADHD的非兴奋剂类药物,研究同样显示该药对于治疗ADHD非常有效。 寻找到适合孩子的ADHD治疗药物及剂量是需要一定时间的,如果孩子在使用了某种药物治疗之后,发现疗效不够理想的话,那么就需要医生不断调整剂量至达到目标剂量,而如果疗效仍不满意,则需要考虑更换为另一种药物。家长可以通过记录服药日记来帮助医生为孩子找到最合适的药物及其剂量。 ...
老师:穆静怡区域:重庆488阅读
会的,但并不是最常见的并发症。 阿斯伯格现在是归类于自闭症谱系(ASD),ASD最常见的并发症是智力障碍和语言障碍。但是,70%的ASD患者满足至少DSM中一项其他精神疾病的诊断标准,40%的ASD患者满足DSM两项或者以上精神疾病的诊断标准。所以有多个诊断,包括同时诊断为ADHD并不罕见。 临床操作中,如果同时满足ASD和ADHD的诊断标准,正确的做法是给两个诊断。虽然两者可以共患,但把ASD患者症状误诊为ADHD,或者错误的加入ADHD诊断的情况也非常多见。这种情况不仅会发生在临床操作,也常常发生在“自我诊断”,比如一些高功能的ASD患者会认为自己同时患有ADHD,但实际情况有时并不是这样。 误诊的原因在于,ADHD的临床表现之一,即“注意力缺陷”是一个非常宽泛的概念。注意力会被很多因素影响,包括睡眠,焦虑水平,心情,营养,生活习惯,外界环境等等。而随着社会环境的变化,我们的环境里有特别多的分散我们注意力的视觉听觉刺激,我们的学习和工作有更多的对注意力的要求,绝大多数人,在某些时候都会感觉自己处在一个“注意力缺乏”的状态下。对特殊群体来说,他们的“注意力”会更加“薄弱”一些。 ASD患者,需要用更多认知资源的去理解社交中的语言,暗示,声调表情等;这就好比我们被放在一个完全陌生的环境里面,周围人说着你半懂不懂的语言,我们会更容易错失一些重要信息,或者不知道该把注意力放到哪里。这些因素叠加在一起,很容易会产生“注意力缺陷”的表现,但并不是病理上的ADHD。 ADHD的另一个临床表现“多动/冲动”也被定义的非常模糊。DSM和ICD的诊断标准只描述了行为,但相同行为的背后常有很多不同的原因。比如同样是容易发脾气,ADHD患者是自控能力的问题,而ASD可能是由于主观制定的僵化的,刻板的要求得不到满足。如果对患者行为模式没有完整深入的了解,很容易误诊。啰嗦了一点,主要是想说心理和精神疾病诊断是一套复杂的理论和操作,绝不是套DSM或者ICD标准。 ...
老师:林观凤区域:无锡558阅读
孩子的注意力不集中会影响到他们的学习和日常生活,对此家长可以通过以下方法来改善孩子注意力水平: 1. 培养兴趣:让孩子对学习感到有趣,将知识应用到实际生活中,激发他们的学习兴趣。 2. 锻炼手眼协调能力:通过活动如捡豆子游戏、烹饪等,培养孩子的手眼协调能力,有助于提高专注力。 3. 保持规律的生活作息:合理安排孩子的作息时间,控制看电视和玩电子游戏的时间,保证充足的睡眠。 4. 与老师沟通:请老师帮忙配合,及时提醒孩子走神,或安排孩子上黑板做题,帮助孩子集中注意力。 5. 加强体育锻炼:运动有助于培养孩子的协调能力,提高专注力。 6. 多与孩子沟通,增加主观能动性:引导孩子自我约束,改变行为模式,让注意力更集中在重要的事情上。 7. 注意营养补充:适当补充对大脑发育有帮助的食物或营养品,如核桃、DHA、鸡蛋等。 ...
老师:张小君区域:无锡469阅读
多动症的症状通常在儿童期开始显现,一般在6岁以前,但也可能在青少年甚至成年期出现。注意力不集中是多动症的核心症状,儿童可能会因此无法专心听课或完成任务。虽然多动症的症状在儿童期可能会随着年龄的增长而逐渐减轻,但并不意味着多动症会自动消失。大多数情况下,多动症的症状会持续存在,并可能对患者的日常生活和学习能力产生长期影响。因此,对于多动症的治疗应尽早开始,以便尽早控制症状并改善患者的生活质量。 ...
老师:迟尚楠区域:无锡551阅读
如果孩子的专注力比较差,这会对他们的学习和生活造成较大的影响,那么专注力差的孩子是缺乏什么?如何帮助孩子改善专注力?
编辑:竞思
ADHD(注意力缺陷多动障碍)是一种常见的神经发育障碍,主要影响儿童和青少年。尽管ADHD在成年人中也存在,但它通常从儿童时期开始,并持续到成年。
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注意力不集中是许多人面临的常见问题。无论是成人还是儿童,都可能存在注意力不足的情况。那么注意力不集中怎么治?以下是一些针对注意力不集中的治疗方法,能够帮助我们有效提高注意力。
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儿童注意力集中是学习和日常生活中非常重要的一项能力。很多家长不知道注意力不集中的孩子日常怎么训练,以下是一些针对孩子注意力集中的日常注意力训练方法,能够有效帮助孩子集中注意力。
编辑:竞思
儿童多动症,也被称为注意缺陷多动障碍(ADHD),是一种常见于儿童和青少年的神经发育障碍。虽然多动症目前还无法完全治愈,但通过积极干预,我们可以帮助孩子改善行为、人际关系,以及适应家庭和学校生活。那么孩子多动症怎么办?以下是一些针对多动症儿童的干预方法:
编辑:竞思