目前,市面上有多种脑电生物反馈仪器,它们的功能是不是像广告中的那么神奇呢?从治疗失眠、偏头疼、多动症、癫痫、忧郁症到提高注意力和潜能开发,这些困扰我们很久的问题,都能用脑电生物反馈来解决吗?!
记者带着这个问题,采访了清华大学脑电生物仪器系郑教授,正在指导研究生进行脑电反馈实验的郑教授接受了记者的专访。
清华大学脑电生物仪器系郑教授
关于这项技术,他表示,脑电生物反馈技术已经有近百年的历史,这个技术是很稳定的,效果也是被科学界反复证明过的。这也就是为什么国内很多大型医院都有此类设备,常年实践中的效果是显著的。清华大学、北京大学、复旦大学、中国科技大学都有脑电相关科系。
记者问郑教授,“市场上的脑电反馈仪器外观相差那么多,是否功能都一样呢?”
郑教授回答:“消费者需要在购买或者接受服务的时候,仔细分辨脑电生物反馈仪器的正规性和科学性,避免买到或使用不合格的产品或训练。”
清华大学郑教授表示,目前市场上的脑电生物反馈有以下几个误区:
较先,设备陈旧
有些医院和机构还在使用老式的脑电图机器,技术相当于国外80年代的成果。老式脑电图机器往往外形巨大,我们现在进行一些脑电生物反馈的治疗和训练时,根本不需要巨大的设备,现代科技可以做到用手机大小的仪器完成脑电生物反馈的功能。
第二,游戏设备和医学设备混用
一些训练机构往往使用游戏设备给人做培训,这是很不恰当的。国外游戏脑电设备,往往为了片面追求设备的低廉价格,采用很便宜的芯片和佩戴方法。
便宜的芯片无法有效放大有效脑电信号,噪声干扰大。佩戴方法如果错误,则不能起到正确医疗训练的效果。有的游戏设备仅仅能分辨出阿尔法波,对训练治疗没有什么效果。
第三,有些仪器为了占领市场,盲目鼓励消费者自行操作
脑电生物反馈是一项严肃的科学,需要通过专业进行咨询,接受专业指导佩戴和训练。从佩戴电极的位置,到培训的脑电特定波段,都需要专业的判断。对于很多买回家的脑电仪器,仅仅通过说明书来操作,根本不能保证正确达到训练效果。至于娱乐效果,很可能产生不好的副作用。
那么消费者怎样分辨正确的训练方法呢?记者就此问题仔细询问了郑教授。
郑教授作了详细的回答:首先,佩戴仪器的部位不应该为了方便而在额头。很多游戏脑电生物仪器,为了方便佩戴,在没有头发生长的额头进行佩戴,这样的佩戴方法,针对了前额叶较前端进行了极端训练,往往产生不了好的训练效果;第二,培训机构是否有较强的科学背景。很多机构盲目引进国外的脑电技术,但本身没有科研和医学实力,只是管销售产品,而不能做好正确的训练指引。只有自身存在科研和医学指导的机构,才能够提供适当的服务给消费者。脑电生物反馈的服务是全方位的,而不是销售产品那么简单,必须有良好的研究背景。
郑教授举例提到国内较近影响很广的竞思注意力训练,就是一个使用脑电生物反馈技术规范的好样本。
打开微信扫一扫
加入竞思注意力培养交流群
多动症(ADHD)的药物治疗通常不会直接影响智力。很多研究表明,药物治疗对改善注意力、集中力和行为控制方面的症状非常有效,而且不会损害到患者智力,以下是一些关于药物治疗和智力的相关信息: 1. 药物治疗:中枢神经兴奋剂(如哌甲酯、安非他明)是治疗ADHD的主要药物。这些药物通过调整神经递质的活动来改善注意力和行为³. 它们并不会对智力产生负面影响。 2. 智力:ADHD本身不会影响智力水平。许多ADHD患者在智力测试中表现正常或高于平均水平。智力与ADHD的症状是两个不同的领域。 3. 个体差异:每个人对药物的反应都不同。有些人可能会感到更清醒和集中,而其他人可能会感到更安静和冷静。这取决于个体的生理特点和药物的剂量。 药物治疗不会损害智力,它能够帮助患者改善ADHD症状。如果您有任何疑虑,可以通过电话或留言咨询我们,我们将和根据孩子的实际情况定制一个适合孩子的ADHD改善方案。 ...
老师:毕奇区域:成都412阅读
多动症(ADHD)的治疗最佳年龄因个体差异而不同,以下是当下比较流行的一些相关观点: 1. 6岁之前 :治疗效果较好,不会影响小学生活。 2. 6-8岁 :治疗有一定效果,但效果可能不太明显,进步较慢。 3. 8岁以上 :基本需要依赖药物治疗。 需要注意的是,药物治疗应该在医生的指导下进行,以确保安全和有效性。此外,非药物治疗同样重要,包括改善亲子关系、培养良好的生活习惯和学习习惯等。 ...
老师:刘齐区域:长沙488阅读
治疗多动症(ADHD)的药物主要分为两大类:兴奋剂和非兴奋剂。以下是一些常用的药物及其效果: 1. 兴奋剂类: 哌甲酯(Methylphenidate):已经使用了超过50年,治疗ADHD的效果十分显著。 安非他明(Amphetamine):已经使用了70多年,同样对治疗ADHD非常有效。 2. 非兴奋剂类: 托莫西汀(Atomoxetine):唯一一个FDA批准用于治疗ADHD的非兴奋剂类药物,研究同样显示该药对于治疗ADHD非常有效。 寻找到适合孩子的ADHD治疗药物及剂量是需要一定时间的,如果孩子在使用了某种药物治疗之后,发现疗效不够理想的话,那么就需要医生不断调整剂量至达到目标剂量,而如果疗效仍不满意,则需要考虑更换为另一种药物。家长可以通过记录服药日记来帮助医生为孩子找到最合适的药物及其剂量。 ...
老师:穆静怡区域:重庆488阅读
会的,但并不是最常见的并发症。 阿斯伯格现在是归类于自闭症谱系(ASD),ASD最常见的并发症是智力障碍和语言障碍。但是,70%的ASD患者满足至少DSM中一项其他精神疾病的诊断标准,40%的ASD患者满足DSM两项或者以上精神疾病的诊断标准。所以有多个诊断,包括同时诊断为ADHD并不罕见。 临床操作中,如果同时满足ASD和ADHD的诊断标准,正确的做法是给两个诊断。虽然两者可以共患,但把ASD患者症状误诊为ADHD,或者错误的加入ADHD诊断的情况也非常多见。这种情况不仅会发生在临床操作,也常常发生在“自我诊断”,比如一些高功能的ASD患者会认为自己同时患有ADHD,但实际情况有时并不是这样。 误诊的原因在于,ADHD的临床表现之一,即“注意力缺陷”是一个非常宽泛的概念。注意力会被很多因素影响,包括睡眠,焦虑水平,心情,营养,生活习惯,外界环境等等。而随着社会环境的变化,我们的环境里有特别多的分散我们注意力的视觉听觉刺激,我们的学习和工作有更多的对注意力的要求,绝大多数人,在某些时候都会感觉自己处在一个“注意力缺乏”的状态下。对特殊群体来说,他们的“注意力”会更加“薄弱”一些。 ASD患者,需要用更多认知资源的去理解社交中的语言,暗示,声调表情等;这就好比我们被放在一个完全陌生的环境里面,周围人说着你半懂不懂的语言,我们会更容易错失一些重要信息,或者不知道该把注意力放到哪里。这些因素叠加在一起,很容易会产生“注意力缺陷”的表现,但并不是病理上的ADHD。 ADHD的另一个临床表现“多动/冲动”也被定义的非常模糊。DSM和ICD的诊断标准只描述了行为,但相同行为的背后常有很多不同的原因。比如同样是容易发脾气,ADHD患者是自控能力的问题,而ASD可能是由于主观制定的僵化的,刻板的要求得不到满足。如果对患者行为模式没有完整深入的了解,很容易误诊。啰嗦了一点,主要是想说心理和精神疾病诊断是一套复杂的理论和操作,绝不是套DSM或者ICD标准。 ...
老师:林观凤区域:无锡558阅读
孩子的注意力不集中会影响到他们的学习和日常生活,对此家长可以通过以下方法来改善孩子注意力水平: 1. 培养兴趣:让孩子对学习感到有趣,将知识应用到实际生活中,激发他们的学习兴趣。 2. 锻炼手眼协调能力:通过活动如捡豆子游戏、烹饪等,培养孩子的手眼协调能力,有助于提高专注力。 3. 保持规律的生活作息:合理安排孩子的作息时间,控制看电视和玩电子游戏的时间,保证充足的睡眠。 4. 与老师沟通:请老师帮忙配合,及时提醒孩子走神,或安排孩子上黑板做题,帮助孩子集中注意力。 5. 加强体育锻炼:运动有助于培养孩子的协调能力,提高专注力。 6. 多与孩子沟通,增加主观能动性:引导孩子自我约束,改变行为模式,让注意力更集中在重要的事情上。 7. 注意营养补充:适当补充对大脑发育有帮助的食物或营养品,如核桃、DHA、鸡蛋等。 ...
老师:张小君区域:无锡469阅读
注意力不集中是一种常见的现象,它对我们的日常生活和工作有着很大的影响,虽然每个人的注意力水平不同,影响注意力不集中的主要是以下三个因素:
编辑:竞思
专注力是孩子学习和成长中非常关键的一种能力,很多家长不知道如何去提高孩子的专注力,以下是一些能够帮助孩子有效提高专注力和集中注意力的方法。
编辑:竞思
多动症,又被称为注意力缺陷多动症(ADHD),是一种常见的儿童神经发育性疾病。以下是多动症的一些常见表现:
编辑:竞思
从小训练孩子的专注力可以让孩子一开始就养成集中注意力的习惯。以下是一些能够帮助孩子提高专注力和注意力的有效方法:
编辑:竞思
专注力是孩子学习和成长中非常重要的一种能力,不同年龄段的孩子在专注力上有不同的表现,以下是不同年龄段孩子的专注力维持时间。
编辑:竞思