孩子做作业拖拖拉拉、磨磨蹭蹭、不认真，怎么办？

【摘要】孩子做作业拖拉、磨蹭，是一个让很多家长感到头疼的问题，其实这种问题的形成，往往与家长和孩子之前的互动模式有关。

        孩子做作业拖拉、磨蹭，是一个让很多家长感到头疼的问题，其实这种问题的形成，往往与家长和孩子之前的互动模式有关，孩子觉得学习是为了父母，不是自己的任务。面对这样的问题，父母需要学会放手，孩子才会动手，当然这种“放手”不是完全不管，而是通过和孩子交流为什么学习，明确学习的责任界限等方式，激发孩子的自主性，孩子才能学会独立和承担。

        孩子做作业磨洋工、拖拖拉拉、不认真，是一个容易让家长发火的导火索

        这往往与很多家长的以下行为有关：

        1.过分关注孩子的学习结果（担心不能拿A）；

        2.担忧孩子今后的发展（拿不了A，说明孩子学习有问题，如果现在不抓，以后怎么办？）；

        3.过多涉入本来属于孩子的责任范畴（比如，家长一遍又一遍叫孩子开始做功课，然后坐在孩子身边监督，较后一道题一道题地帮孩子检查作业，要求孩子把每道题改正对才行。） 结果是每次交上去的作业，都拿满分或高分，但你能说那是孩子的作业吗？

        当你把孩子的责任揽成了自己的责任时，孩子即认为学习是为了父母，学习不是我的责任，表现出来的状态就是做作业拖拖拉拉、心不在焉、不想完成作业。

        学校的老师告诉家长们，他们不建议孩子交上来的作业，是经过家长的“帮助”而变得完美的，因为如果这样的话，老师就无法准确地评估学生们是否真正搞懂了，也就无法去帮助那些真正需要帮助的学生了。

        反之，老师如果发现某个概念很多同学都没理解对，老师就会在课堂上再教一遍。

        孩子在中学之前，字写不好、语法不对、拼写有错、有时忘了做作业、或作业落在家里了，有时考试拿个B或C回家，这是再正常不过的事了，真没必要大动肝火。

        我家儿子以上这些“毛病”都有，但我知道，这些是孩子成长过程中不可避免的经历。家长的埋怨、催促和责骂，不仅让孩子的能量都消耗在处理由于家长埋怨、催促和责骂所引起的负面情绪上，而且加深孩子对学习的厌倦和恐惧，阻碍了孩子对学习的责任感和主动性的发展，影响了亲子关系，不利于孩子阳光性格的培养，总之，其后果比孩子较初的“毛病”严重得多的多。

        有些家长反映，如果家长涉入帮助，孩子可以在1小时内完成功课，但如果放手不管，孩子则花2个小时做完功课，主要原因是孩子一边做作业、一边在社交媒体上与同学聊天或“问同学功课”。

        家长问：到底应该涉入帮助还是放手？这个度怎么拿捏？ 那么什么是放手？放手是撒大手不管吗？

        当然不是。

        举儿子做作业这件事，我个人对放手的体会和做法是：

        一、与儿子交流——为什么要学习？

        我们改变不了他人的行为，但我们可以用我们的观点和行为去影响他人，也许会改变他人的行为。 当我们要求孩子做什么的时候，很重要的是先把做这件事的重要性以孩子能接受的方式传播给孩子，即以润物细无声的“无痕”教育方法把我们做人做事的道理告诉孩子，有助于得到孩子的合作。

        回到学习上，我时不时地与儿子分享我对为什么要学习，学习的目的是什么的看法。 几年前我做了个关于“培养孩子乐学精神”的讲座，以下是我分享的一部分： 我认为一个人的学习不应该只限于教科书，生活是较好的学校。

        我曾经给我儿子读Magic Tree House的书，书中有一句关于how to find happiness 的话 “pay attention to the detail of the nature”.

        我们都有这种经历：

        - 去爬山，如果你对自然科学很感兴趣，那你对大自然的感受一定比别人深；

        - 去海洋公园，如果你对海洋动物的习性很了解，那你一定比别人更兴致勃勃；

        - 去历史博物馆，如果你对这段历史缺乏了解，看到那些文物(artifacts)提不起很大兴趣，只是为了孩子而来；

        - 去旅游看古建筑，如果你没有建造此建筑的背景知识，那此建筑只能成为你到此一游的纪念而已。

        如果你认为世界是迷人的，你的孩子也会有相同的认识，因为激情是会传染的。

        我会帮助儿子树立这样的理念：你不是考试机器，你也不是为了爸爸妈妈而学习。你是为了探索这个奇妙的世界，从而使你的生活更加多姿多彩而学习；你是为了增长智慧，为了探索你的独特个性、人生价值，从而使你的人生更有意义和快乐而学习；你是为了更充分运用你的特长和才能去帮助他人而学习。

        我在与儿子的聊天中告诉儿子，学习的过程是不断探索自我的过程，你会逐渐了解自己喜欢什么和擅长什么，不喜欢什么不擅长什么；会学习到一些知识和技能，让你今后有更多的选择权，去做你感兴趣的事。儿子问了句“如果我有兴趣做开卡车收垃圾的怎么办？” 我知道孩子问这句话的意思，我告诉儿子，如果你上完大学，觉得开卡车收垃圾确实是你兴趣所在、能发挥你的才能，那我希望你能在收垃圾的过程中做个有心人，研究怎样改善现有系统而更有利于环保，那你将会成为世界上较用心较棒的收垃圾员！

        上帝造人，是希望每个人能通过努力找到自己的才能并发挥这个才能，用它去为他人和社会服务，这样从事这项工作才会让你开心觉得有意义。反之，如果你的才能不在收垃圾上，你会觉得收垃圾工作很枯燥，它也不会给你带来快乐的。

        在学校的学习过程中所培养出来的各种能力和技能，会给予你更多的自主选择行业的机会。

        在大多数华人家长把拿全A当做对孩子的高要求时，我对儿子经常说：“我不要求你拿全A，不要求你上E(Enrichment 班），不要求你上籐校。但我对你有3点要求：

        1.一定要努力，总结经验就行，但不要过度在乎考试成绩。

        2.在现在知识更新这么快的时代，你怎样学比你从书本学到什么更重要 。我希望你能学到各种能力，比如时间管理能力、适合自己的学习方法、分析和解决问题的能力、有独立思考的能力、寻找资源和自学的能力等等。

        我特别看重孩子是否有思考问题的习惯和方式，比如批判性思维、能打破常规。他如果对我的要求有不同意的地方，我非常鼓励儿子想清楚后给我提出3个理由来说服我，如果我认为他说得有理，我可以改变我的要求；如果我不同意，我也会说出我的3个理由，以此鼓励儿子的积极大胆思考而不是被动服从。

        我本人是搞IT的，新技术和知识层出不穷，公司几乎不再提供传统的有老师的培训班，而是要求员工在公司或外面网站去找在线培训资料来学习，所以这种在网上找资源和自学的能力非常重要。

        3.我希望你对这个世界有好奇心，想去探索世界的未知，求知欲强，有终身好学精神。

        我希望你能在学校发现到一、二门你很感兴趣的学科，我希望你能钻进去，甚至用业余的时间在网上看更多的相关资料。我希望你在高中后期问老师的问题，老师都不一定能马上回答上来，而是说“嗯，好问题！我得想想，然后再回答你。”

        求知欲不仅反映在知识层面，而且反映在对人对社会的好奇。

        我经常对儿子说“每个人都有有趣的故事，只是看你是否有好奇心去听他的故事”。这是今后生活中一切与人打交道的基础，包括夫妻关系、同事关系、朋友关系等。 学习不等于书本知识，更不等于学习成绩。

        书本知识只是学习的一个部分，生活才是较好较大的校园。

        我经常告诉儿子：“注意哪些事情让你感兴趣、让你好奇、给你带来愉悦。找到你的才能，用这个才能去帮助他人。”

        二、明确责任，制定界限，逐渐放手让孩子承担责任

        明确责任： 在儿子上幼儿园开始有作业时，我就很明确地告诉他，学习是他的责任，不是父母的责任；他为他自己学习，不是为了父母学习。 制定界线，当天的作业一定要完成： 记得儿子二年级左右的时候，一天快要睡觉的时候，他自己突然想起来有个作业没完成，明天要交的。他问我可不可以不做。

        儿子忘了做功课，马上又要睡觉了，我当然有点生气，但我没有发火，心平气和但坚定地告诉儿子：完成每天的作业是学生的责任，你今晚一定要完成，多晚都要完成。儿子很不情愿地做完了作业才上楼。

        儿子在幼儿园时，我告诉他，不懂可以来问妈妈，妈妈可以帮你建立好的学习习惯。每晚儿子告诉我他做完作业时，我会坐下来与儿子一起对照老师当天给的作业清单，看有没有漏掉哪个作业。如果有老师批改过的考试题，因为需要家长签名，我会和儿子一起检查那些错了的题，看儿子概念是否搞懂了。

        逐渐放手让儿子承担责任： 一年级时，我开始是从一个星期检查二、三次减少到一、二次。

        我在儿子二年级时开始对他的做功课逐渐放手，不检查他的功课，成绩单只负责签名，只问一句“错的地方你都搞懂了吗？” 儿子有不懂的地方来问我，我会问“你如果上课没注意听，那以后是否应该更专心听；如果不是因为上课不专心，那你可以回学校问同学或老师。”每学科老师每周一次在上课前都会提供额外辅导。

        有次儿子自己主动报了名，这意味着他早上需要早起45分钟，我很为他的这种主动学习的态度感到高兴！ 儿子三年级之后我就不检查儿子的作业了，他是否做了，做得怎样，我均不知道。我只是和颜悦色偶尔提醒：功课做了吗？儿子现在上了7年级，他回到家会自己安排时间把作业做完，完全不需要我操心。

        我告诉儿子，如果他哪门学科需要帮助，可以告诉我，我们一起找解决办法。只要他知道安排时间，知道轻重缓急，我也就不过多涉入，只是有时表扬他的时间管理做得很好。

        说老实话，我在儿子学习上没花很多功夫，看到儿子视学习为自己的责任，这么自觉，我感到很欣慰。

        三、与儿子一起检查他执行责任的情况

        老师会把学生的考试成绩、家庭作业成绩和老师评语放到学校网站上，几乎每星期都有更新。我基本上是等到report card 出来（可能是一个季度一次吧）才上网看看，对儿子在学校的学习情况有个大概的了解。

        记得一次，我坐下来与儿子一起看网上他的学习成绩时，成绩有一、二门不怎样，问他问题出在哪？怎样改进？他答：“几次功课交晚了，匆匆忙忙质量也不好。改进的方法是以后做作业不要等到较后一天。”你看他自己会做总结，有心去改，这就挺好。

        我觉得太频繁查孩子的成绩，家长容易对孩子的每个错误过于关注，接着就情不自禁地想“修正”孩子的每一个错误，从而引起家长与孩子的冲突。我还是觉得我们应该给孩子一些成长的空间，家长应该把握大的方向，看得更远。

        当然，以上三点我需要不断与儿子一起复审。 把孩子的责任还给孩子，允许孩子犯些错误，反而培养了孩子的责任心，调动了孩子的积极主动性。

        通过这种方式，孩子成长了、懂事了，我们也闹得个轻松，何乐而不为呢？