普通学校管不了，特殊学校管不到，多动症儿童教育路在何方？
在学校老师和其他家长眼里，多动症儿童就像是班里的一把“达摩克利斯之剑”，随时都可能会产生难以预料的后果。面对多动症儿童，家长“不知道怎么教”，老师“管不了”，特殊学校“收不了”，多动症儿童教育到底“路在何方”？
“停不下来”的多动症儿童
今年10岁的小明(化名)是江苏省丹阳市某小学四年级的一名学生，7岁时在南京市儿童医院诊断出患有注意缺陷多动障碍(ADHD)。
上学这几年，小明在课堂上坐也不是，站也不是，还经常情不自禁地随意喊叫，打搅到其他同学学习和老师授课。
“孩子不知道怎么回事，从小就没有定性，讲什么从来不听，坐也坐不住，只要是没睡着就不停地动。”小明的母亲许女士告诉记者，之前没在意，后来老师提醒才带去医院检查发现问题所在。
多动症专业朱华指出，注意缺陷多动障碍(ADHD)就是俗称的多动症，主要临床表现是明显、持续的注意力不能集中，活动过度，冲动，严重影响学习效率和人际交往。
目前，不少学校老师有这个意识，发现孩子异常会怀疑其是否患有多动症，但大多数家长还是缺乏相关知识和意识。
许女士说，自己频繁地被孩子的班主任打电话叫到学校去给别的家长道歉。
朱华表示，ADHD的症状一般到小学才比较容易识别，因此常见于学龄期儿童。目前中国儿童注意缺陷多动障碍的患病率一般报告为3%～5%之间，再加上患病没有就医的儿童，数量不低，亟待各方加以重视。
“管不了”的学校
9月的一天，北京西城某小学的一个班级微信群里，小懋(化名)的妈妈被另一位怒气冲冲的家长公开艾特了，原因是自家娃的脸被小懋打肿了。一周之内，连续有3个家长将状告到了小懋的班主任那里，内容均指向小懋无故打人、踢人、推搡冲撞和用笔扎人……
小懋的班主任也十分无奈。因为一年级入学之时，校方就已得知小懋患有多动症，学校也一直有专门的心理老师帮助小懋进行心理疏导，家长和学校也带孩子到医院进行治疗。
但目前从同学的感受来看，小懋依旧是班上的“捣蛋分子”，班上几乎所有同学都被小懋无故打过，而小懋即便坐在“超一排”，依旧影响周围同学正常的学习活动。
“学校没有条件单独为小懋一个人开课，同时小懋又不具备进入特殊学校的资格，在义务教育阶段，学校没有任何理由拒收小懋。”小懋的班主任耐心地向其他学生家长解释说，“我只能多花精力多看着他，不成只能带到身边跟我去办公室。”
“特殊学校里几乎都是智力障碍或者身有残疾的孩子。”合肥特殊教育中心相关负责人告诉记者，多动症只是一种慢性疾病，并没有肢体和智力上的明显缺陷，目前特校还没有接收多动症儿童的条件。
普通学校管不了、特殊学校收不了，家庭教育成为多动症儿童教育的关键一环
但是，多位多动症儿童家长反映，“不知道怎么教这样的孩子”。许女士因为不知道怎么和小明相处，经常上网查阅相关资料，或者买些书籍自行学习。“虽然我们是孩子的家长，但面对患有多动症的孩子，我们也没有系统的教育方法，现在只能遵循医嘱对孩子进行行为诱导，但收效甚微。”
多动症儿童教育“路在何方”
受访的多动症专业、老师和家长认为，多动症儿童的教育是一个复杂的问题，仅靠一方根本无法解决，亟须建立多动症儿童的联合教育机制，为多动症儿童编织一张完善的教育网。
首先，相关部门应该重视多动症(ADHD)在学龄期高发的现状，应在学校上报的基础上对各学校的多动症儿童进行普查，集中为多动症儿童提供合适的融合教育的场地，并配备合格的教师，与相关医疗部门共同开展治疗、教育和心理疏导。
普通学校特别是小学，很少有足够的硬件和师资条件对多动症患儿进行教育干预。
其次，对适龄儿童的家长普及多动症相关知识。多动症是儿童期较为常见的一种神经发育障碍疾病，成因极为复杂，脑神经递质数量不足、脑组织器质性损坏、遗传因素等都会导致多动症的发生。
因此，已患病的多动症儿童一定要遵医嘱进行治疗。南宁市教育科学研究所科研室主任耿春华认为，由于认识的局限性，有些家长比较忌讳治疗，导致部分孩子没有能够得到及时矫正。
再有，就是呼唤特殊学校能够对多动症儿童开放。
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聂方
自闭症是一种复杂的精神障碍，目前尚无彻底根治的方法。然而，全世界公认的最有效治疗方法是康复训练。以下是一些帮助改善自闭症儿童症状的方法： 1、应用行为分析疗法 (ABA)：ABA基于科学原理，通过建立和加强积极的行为，减少不适应行为，并提高自闭症儿童的社交和学习能力。 2、言语和语言治疗：这种方法有助于发展自闭症儿童的语言和沟通能力，包括使用图像和助听器等辅助工具，以及通过语言模型和社交技巧的训练来提高交流能力。 除了以上两个方法之外，家长还可以采取一些实际操作的方法来帮助改善孩子的症状，例如与伙伴合作玩游戏、目光接触训练、呼名应答训练、亲子身体接触和社会交往训练等。虽然自闭症无法完全根治，但早期干预和持续的康复训练可以显著改善孩子的生活质量。 ...
老师：聂方区域：重庆518阅读
李冬梅
自闭症是一种复杂的神经发育障碍，会影响孩子的社交互动、沟通能力和行为模式。虽然每个孩子的经历都不同，但根据研究和临床观察，目前总结出以下一些关于自闭症患者成年后的情况： 1、独立生活、学习和工作：一些自闭症患者在成年后可以像普通人一样正常生活。他们可以与人正常交往，但在社交过程中，旁人或是患者自身，还是可以明显感觉到一些异样。这些患者通常需要一定的支持，但可以在学习和工作方面取得成功。 2、基本独立生活、学习、工作：另一部分自闭症患者在成年后基本能够独立生活、学习和工作，但仍需要一定程度的帮助。这可能包括日常生活技能、社交技能和情感管理。 3、有保护或帮助的简单工作：一些患者可以在有照看的前提下做一些简单的工作，但需要明确的保护或帮助。这可能涉及到就业培训、适应性工作环境和社会支持。 4、居家生活自理，但没有外出工作能力：部分自闭症患者可以在家中自理，但没有外出工作的能力。他们需要看护，外出活动也需要有人陪伴。 ...
老师：李冬梅区域：上海364阅读
达美志
抽动症（Tourette综合征）是一种神经发展障碍，其特征是患者出现多种不自主的运动和声音抽动。这些不自主的运动抽动可能包括眨眼、咧嘴、耸肩、摆动手臂等，而不自主的声音抽动可能包括喉咙清嗓、咳嗽、吸气等¹、抽动症通常在儿童时期开始出现，但也可以在成年时期发生。抽动症的严重程度和表现形式因人而异，从轻微的不自主动作到严重影响日常生活的症状都有可能。 1、抽动症能自愈吗？ 抽动症有自愈的倾向，但自愈率极低，只有约5%左右的患者会自然缓解。 对于症状较轻微的患者，抽动可能会持续几周或几个月后自行减退或消失。但仍需注意，可能会在特定情况下再次复发。 对于症状已经持续超过1年以上，出现多个部位的抽动且症状较严重的患者，很难自愈，一般需要通过药物治疗等方式加以控制。 2、抽动症长大会好吗？ 随着孩子年龄的增长，有部分孩子可以集中注意力以减少抽动的情况，也会找一些技巧来避免抽动的问题。 然而，大部分孩子的抽动症状会一直持续到成年。研究表明，抽动障碍的症状可以随着年龄增长和脑部发育逐渐完善而减轻或缓解，到成年期时半数患者可完全缓解，30-50%症状减轻，对工作和生活质量无影响，但仍有5%-10%的患者症状迁延不愈。 3、共患病也要重视 抽动症患者常伴有各种共患病，如多动症、强迫障碍、学习障碍、情绪或行为问题等。这些共患病对儿童的损害往往比抽动症本身严重得多。 评估和发现抽动症的共患病同样重要，不仅要看到表面上的抽动症症状，还要关注深层被隐藏起来的心理抽动症以及并发症。 因此抽动症不是会自愈的疾病，而及早干预和治疗对于孩子的健康和生活质量至关重要。 ...
老师：达美志区域：上海520阅读
蔡丽全
抽多动症并不是由于父母凶多了所造成的。实际上，临床上并没有“抽多动症”这个疾病名称。不过，你可能指的是抽动秽语综合征（也称为抽动症）或多动症。这两者都是神经发育障碍，与家庭教养方式无直接关联。让我们来详细探讨一下： 1、抽动秽语综合征（抽动症）：这是一种神经发育障碍，表现为不自主的肌肉运动（抽动）和出现不适当或冒犯性的言语（秽语）。其发病原因可能包括遗传因素和脑部结构异常。 2、多动症：多动症是一种常见的儿童神经发育障碍，表现为注意力不集中、过度活跃和冲动。遗传因素在多动症的发病中起到重要作用，但环境因素也可能影响症状的严重程度。父母的教养方式通常不是直接导致多动症的原因，但父母的态度和行为可能对儿童的行为和情绪产生负面影响，加剧症状。 家长应该耐心陪伴孩子，避免对其发泄不良情绪。除此之外，综合检查评估和规范的医学治疗对于处理这些疾病非常重要。 ...
老师：蔡丽全区域：重庆248阅读
李冬梅
自闭症是一种因脑部功能异常导致身心发展障碍的疾病，学名又叫孤独症。通常来说自闭症儿童大多都是因为先天因素导致的，以下是会导致孩子自闭症的遗传和环境因素： 遗传因素：遗传基因变异是自闭症的主要原因。目前已发现与自闭症相关的100多个基因。同卵双胞胎中，一个患病，另一个患病几率高达50%-90%。 环境因素：孕期和生产期间的危险因素，如不良用药、感染病毒、难产等，也可能影响胎儿发育，增加自患病风险。 虽然目前无法完全治愈自闭症，但早期干预可以有效控制病情。科学的干预训练可以帮助孩子融入社会，提高语言、社交和生活自理能力。因此，早发现、早干预至关重要。 ...
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多动症是现代病？百年认知史藏着答案
“多动症是电子产品催生的现代病？” 其实早在 1902 年，英国医生乔治・斯蒂尔就首次描述了 “冲动好动、注意力涣散” 的儿童症状，当时被称为 “道德控制缺陷”。20 世纪 70 年代，医学才确认其神经发育本质，2013 年 DSM-5 正式将其命名为 “注意缺陷多动障碍（ADHD）”。 不同年代的应对方式折射认知进步：20 世纪 50 年代依赖镇静剂，80 年代转向行为矫正，如今已形成 “药物 + 训练 + 家庭干预” 的综合方案。值得注意的是，古代文献中 “顽童难驯” 的记载，可能就是未被识别的多动症案例 —— 它从未消失，只是被更科学地认知。 3-6 岁是症状显现关键期，家长别忽视 “早期信号”：频繁撕毁绘本、难以等待轮流、指令执行拖沓，这些都可能是专注力不集中的雏形，早干预比晚补救更省力。
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编辑：竞思
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“不许跑！”“坐好别动！” 过度限制反而会加剧孩子的好动。神经科学显示，多动症儿童的大脑需要适度运动释放能量，压抑会导致反弹式多动。
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