不知为何，作为一名竞思教育的老师，家访期间的每次敲门，都有一种莫名的紧张感。而这种紧张感在与家长的交流中又变得荡然无存。
我在紧张什么呢？
或许是对家长对待家访态度的不确定，也可能是对自己教学工作的不自信。而当每个家长看到你能对他们孩子在竞思进行注意力训练时的一切表现娓娓道来时，表现出的宽容接纳与理解，便能驱除我的局促不安。
所以说，即使现代通信再发达，电话、电脑及网络再普及，家访还是具有独特的不可替代的功能，因为教育是情感与思想的碰撞，需要面对面、心对心地密切相连。
即使我已经带了他们两年，学生的许多家庭背景还是知之甚少，家访是可以获取资料的直接渠道。
案例一：
他是一个令人头疼的学生，因为他，两年来我们班及格率从来没有达到100%。一年级时，他总是把数字写反，生字不像是写出来的，更像是画出来的——字形难看不说，总是这儿多一笔那儿少一笔。
生字越学越难了，他就索性把所有的作业、试卷都写满“小大木”。
不光学习上有问题，生活上更是不堪，他的衣服总是很脏，还经常把鞋子的左右和裤子的前后弄反。
一个连孩子的生活都不关注的家长，当然不可能关注他的学习。
他的父母年纪都很大，文化程度本身不高，还在为了生活四处奔波，对于孩子的在校表现和家庭作业从不过问。
但他是我的学生，我不能放弃他。
我一直坚信他的智商没有问题，因为除了学习，他在学校的任何活动都做得很利落：
吃饭、收拾书包、体育活动等等；
因为如果他上课没有睡觉，他会很快地反应出一些问题的答案；
因为他的口算做得不差；
因为他在教室里玩我给他们买的智力游戏时，可以较先个成功……
这些点滴总是给我希望，于是我经常在体育课时把他叫到办公室进行辅导，放学后的补差也是把他和其他学生分开教学，不厌其烦地找他的父母，拜托他们监督他完成作业。
可结果仍然让人崩溃——收效甚微，几乎全无。
为什么他的智力正常，但却在读书写字上如此困难？
这个暑假，通过查阅资料，我终于找到了原因。他患有读写困难，这是一种较常见的特殊学习困难。
国际学习障碍组织解释：读写困难的成因源于神经系统，是家族性学习或是处理语言的困难，会根据个体的不同在严重程度上造成差异，常见到在重复及表达语言、阅读、写作、拼字、书写及数理上有困难。
有这些问题并非由缺乏动机、感觉障碍、不适当教学技巧、以及环境所直接造成的。
然而，读写困难与个人的智能并没有必然关系，它是反映通往智能的途径出了问题。
有读写困难者，并不代表这些人就不能阅读或是智商不足；但由于大脑与小脑的讯息传达出现障碍，还会让这些人的学习过程极其艰巨。
这样的孩子在阅读或者书写时，大脑的39区和40区处于休息状态，因此不能完全正确输出。对于他们来说，写出一个字，就相当于我们拿笔和纸在脑门上写一个字那样困难。
有了这些资料，我正式去他家家访，告诉他们，这个孩子成绩差的原因不是因为智商问题，只要家长肯积极配合，是一定会有所改观的。而且这样的孩子，在某些方面都有着超高的天赋。像达芬奇、丘吉尔、爱迪生、爱因斯坦乃至如今的音乐小天王萧敬腾都是读写障碍者。
了解到这样的家庭，没有条件让孩子接受专业的矫治，我则告诉他们：我们需要了解他们的困难，肯定他们的学习潜能，并认识帮助他们的途径。
在这个过程中，教师和家长的角色，就是协助他们寻找较佳的学习方法，取长补短，使他们的读写困难不致构成学习上的障碍。
希望家长能够耐心地辅导他完成每天的少量的家庭作业，和他一起多读读书。而我也会利用暑期的时间，帮助他一起学习。
现在，他每天上午都会和我一起学习。我知道，学习障碍、读写障碍的学童需要透过生动的游戏，图像，多观感，多媒体的方法，帮助学童了解文字的结构，加强他们对文字的记忆。
所以，我不着急让他记住所有的字，只是先告诉他一般的写字顺序，和他一起大声地边说笔画边书空生字，在游戏中巩固识字。每天给他布置几个生字回去写一写，而他的父母也能及时提醒他完成作业。
这些，仅仅只是开始，这样的读写障碍学童需要长期耐心的教导及重覆的练习。但不管怎样，希望永远是前进的动力。我会和他（们）一起加油！
蒙台梭利说过：“教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。”
蒙台梭利
所以，我们在家访时就要向家长传递这样的信念，并从生活中发掘他们的点滴优点，加以扩大，让孩子在愉悦的心情下茁壮成长。
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朱习习
专注力训练课可以对改善注意力和集中力产生积极影响，虽然专注力训练课的效果因人而异，但会给孩子带来以下的几种好处： 1. 认知训练：专注力训练课通常包括认知练习，如解决难题、记忆游戏和注意力练习。这些活动有助于锻炼大脑，提高注意力水平。 2. 行为调整：专注力训练课还可以帮助孩子学会更好地控制自己的行为，减少分心和冲动。 3. 技巧和策略：专注力训练课通常会教授一些技巧和策略，如时间管理、任务分解和目标设定。这些技巧有助于提高学习和工作效率。 4. 家庭支持：专注力训练课还可以帮助家长更好地理解孩子的注意力问题，并提供相应的支持和指导。 ...
老师：朱习习区域：重庆411阅读
宋妮
对于多动症（ADHD）的治疗，患者可以通过服用相应药物来显著改善症状，但这并不会完全“治愈”多动症。 1. 药物治疗有效性：药物治疗对改善注意力、集中力和行为控制方面的症状非常有效。 2. 长期管理：ADHD是一种慢性疾病，需要长期管理。药物治疗可以帮助控制症状，但并不会从根本上“治愈”疾病。 3. 综合治疗：除了药物治疗，行为矫正、认知行为训练和家庭支持等非药物治疗同样重要。综合治疗可以帮助孩子更好地适应日常生活和学习。 药物治疗可以显著改善多动症症状，但需要长期坚持使用，并结合其他治疗方法，以提高治疗效果。 ...
老师：宋妮区域：沈阳511阅读
毕奇
多动症（ADHD）的药物治疗通常不会直接影响智力。很多研究表明，药物治疗对改善注意力、集中力和行为控制方面的症状非常有效，而且不会损害到患者智力，以下是一些关于药物治疗和智力的相关信息： 1. 药物治疗：中枢神经兴奋剂（如哌甲酯、安非他明）是治疗ADHD的主要药物。这些药物通过调整神经递质的活动来改善注意力和行为³. 它们并不会对智力产生负面影响。 2. 智力：ADHD本身不会影响智力水平。许多ADHD患者在智力测试中表现正常或高于平均水平。智力与ADHD的症状是两个不同的领域。 3. 个体差异：每个人对药物的反应都不同。有些人可能会感到更清醒和集中，而其他人可能会感到更安静和冷静。这取决于个体的生理特点和药物的剂量。 药物治疗不会损害智力，它能够帮助患者改善ADHD症状。如果您有任何疑虑，可以通过电话或留言咨询我们，我们将和根据孩子的实际情况定制一个适合孩子的ADHD改善方案。 ...
老师：毕奇区域：成都412阅读
刘齐
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老师：刘齐区域：长沙488阅读
穆静怡
治疗多动症（ADHD）的药物主要分为两大类：兴奋剂和非兴奋剂。以下是一些常用的药物及其效果： 1. 兴奋剂类： 哌甲酯（Methylphenidate）：已经使用了超过50年，治疗ADHD的效果十分显著。 安非他明（Amphetamine）：已经使用了70多年，同样对治疗ADHD非常有效。 2. 非兴奋剂类： 托莫西汀（Atomoxetine）：唯一一个FDA批准用于治疗ADHD的非兴奋剂类药物，研究同样显示该药对于治疗ADHD非常有效。 寻找到适合孩子的ADHD治疗药物及剂量是需要一定时间的，如果孩子在使用了某种药物治疗之后，发现疗效不够理想的话，那么就需要医生不断调整剂量至达到目标剂量，而如果疗效仍不满意，则需要考虑更换为另一种药物。家长可以通过记录服药日记来帮助医生为孩子找到最合适的药物及其剂量。 ...
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