阿斯伯格综合征最早由维也纳医生阿斯伯格于1944年描述。它与孤独症(俗称自闭症)同属于孤独谱系障碍,但与孤独症又有所区别,即它没有明显的语言和智能障碍,甚至有些孩子会在某方面拥有超常的能力。
同孤独症一样目前病因和发病机制尚不清楚,可能与遗传、早产等因素有关。目前研究认为孤独谱系障碍患者大脑神经发育存在异常,在美国新的诊断系统(DSM-5)中将其列为神经发育障碍。
阿斯伯格综合征多起病于幼儿期,但很多早期未引起重视,甚至很多在小学期间也未被发现,只当做心理发育晚或性格“古怪”。很多是在青春期出现人际交往困难,或情绪、行为问题较为突出时才去就诊。
学龄前:
1.较少和人主动交流,有交往动机,但交往技巧不足,经常固定谈论同一个话题;
2.比较固执,不太愿意接受改变;
3.有部分孩子喜欢拥抱比自己小的孩子,而且拥抱时力度过大,造成别人不愉悦;
4.大肌肉和小肌肉的动作发展不良;
5.不善于控制情绪,容易焦虑或者愤怒;
6.兴趣较为单一,对特定的事物过于沉迷,在强度或专注度上显得不正常;
学龄期:
1.不爱整理桌面;
2.课堂上难以维持注意力;
3.情绪管控不好,容易和同学发生冲突、打架行为;甚至冲击老师;
4.不喜欢书写,字体潦草;
5.喜欢研究自己感兴趣的事物,在课堂也不例外,课堂上我行我素;
6.有交往动机,但是缺乏交往技巧,较少深交的朋友;
7.对于某些事物或者事物的某些部分特别、持续地着迷;
8.对于社会礼仪,人情世故不懂灵活变通;
目前阿斯伯格综合征的治疗主要以教育和训练为主,在教育训练中应该体现和贯彻以下3个原则:
①对阿斯伯格孩子行为理解和宽容;
②异常行为的矫正;
③特别能力的发现、培养和转化。
越早发现早训练,预后越好。没有药物可以直接治疗阿斯伯格综合征的核心症状。药物可以作为辅助治疗,主要是针对一些行为问题和情绪障碍。
因为阿斯伯格儿童的脑神经,往往不能在较枯燥的环境下恰当地分泌和吸收多巴胺;多巴胺分泌过少则无法集中注意力,大脑产生过多α和θ波。多巴胺分泌过多,则过度焦虑,大脑释放高β波。竞思领航星通过脑神经产生的电波找出每个人集中注意力时的波段SMR和低β波,通过实时训练,提高注意力区间有效波长。脑神经细胞逐渐习惯在枯燥的环境下产生适量的多巴胺。抑制注意力不集中和过度焦虑,养成高效用脑习惯,达到显著提高注意力和学习工作效率的效果。
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阿斯伯格症的患者需要注意饮食,因为某些食物可能会引起过敏反应。以下是阿斯伯格症患者应该避免食用的食物: 1. 高蛋白食物:阿斯伯格症患者应该避免食用高蛋白食物,如牛肉、猪肉、鸡肉等。这些食物可以引起过敏反应,导致消化问题和其他健康问题。 2. 乳制品:乳制品是阿斯伯格症患者应该避免的另一种食物。乳制品中含有乳糖,这可能会导致过敏反应和消化不良。 3. 人工添加剂:阿斯伯格症患者应该避免含有人工添加剂的食物。这些添加剂可能会引起过敏反应,导致身体不适。 4. 高糖食物:阿斯伯格症患者应该避免高糖食物,如巧克力、蛋糕等。这些食物可能会导致情绪波动和其他健康问题。 总之,阿斯伯格症患者应该注意饮食,避免食用可能引起过敏反应的食物。 ...
老师:张小君区域:成都398阅读
自闭症儿童最常见的是社会障碍。孩子们可能不愿意与他人接触和交流,喜欢呆在自己身边,甚至不愿意与家人相处。儿童还会有语言障碍,如语言发育迟缓、不愿说话,甚至语言退缩。此外,自闭症儿童也会有一些僵硬的行为,如长期玩耍或物体,以固定的方式处理问题,甚至重复别人说的话。建议家长在发现孩子有这些症状时,应及时带孩子去医院就医。 ...
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阿斯伯格干预的注意事项: 1.提高孩子对事物感兴趣的范围。 在狭窄的兴趣范围方面,我们需要提高孩子对事物感兴趣的范围。狭窄的兴趣范围对孩子适应环境非常不利,也影响他们的理解能力。阿斯伯格儿童的学习也会受到很大影响,造成学习困难。 2.语言灵活性。 阿斯伯格儿童很难使用语言。尤其是书面语言,对他们来说相对容易。然而,生活中涉及自由交谈的语言将相对频繁和困难。经过训练和学习,阿斯伯格儿童的语言使用灵活性将大大提高,人际交往能力也将得到提高。 3.获得友谊。 有些家长会觉得孩子和很多孩子可以和很多孩子一起玩。如果他们仔细观察和体验,会发现孩子的同伴玩耍仅限于追跑和打架。当他们需要深入沟通时,他们相对困难。在这种情况下,他们无法获得深厚的友谊。因此,友谊是我们训练阿斯伯格儿童的重点。 4.同龄人的情感沟通能力。 因此,他们需要集中精力学习情绪理解,以及如何用语言正确表达情绪,表达与情绪相关的事件。 阿斯伯格的孩子非常依赖父母,有时会让母亲做很多事情来与同龄人或老师交流,他们非常依赖父母。有些孩子和阿斯伯格的孩子在与成年人交流时并不难,而且相对舒适。但他们很难与同龄人交流,甚至经常避免。由于他们是同龄人交流中最深层次的情感,情感交流困难,增强对同龄人的情感理解能力将提高他们深入情感交流的能力,需要进一步学习和提高。 5.情感表达和理解。 阿斯伯格儿童缺乏情感理解和表达能力,特别是缺乏对他人的关注,导致他们对情感表达的理解不好。特别是在社会交往中,他们也会遇到更多的情感困难。 ...
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阿斯伯格综合征的特点: 1.笨拙的运动。 阿斯伯格综合征患者可能有运动技能发展落后的个人史,比如比同龄人学会骑自行车、接球、开罐头等。通常不灵活,步态僵硬,姿势奇怪,操作技能差,视觉运动协调能力有明显缺陷。 2.语言交流困难。 虽然患者的语言发育正常,表达流畅,但使用语言的沟通能力差,在交谈过程中观察语言和颜色的能力差,不注意对方的反应,不管对方是否对谈话感兴趣,也不关心别人的感受。 3.人际交往困难。 患者愿意与他人交流,喜欢与同龄人玩耍,但缺乏沟通技巧,不理解面部表情、肢体动作等非语言信息,沟通方式僵硬、僵硬、程式化,难以形成和维持良好的人际关系,不能发展友谊,不能灵活处理各种情况,经常被同龄人孤立。 4.行为模式僵化仪式化,兴趣爱好特殊。 行为模式的刻板仪式化表现为固执地保持日常活动的程序。比如上学一定要走同样的路线,如果当天的课程发生变化,交通堵塞耽误时间会让患者感到烦躁。 ...
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