今天是世界阅读日，但有一群人，非但无法从阅读中获得快乐，还在读写过程中屡屡受挫，他们是患有读写障碍综合症的人群。
我家的孩子写“天书”
以前，李女士一直搞不懂，不知道儿子为什么上幼儿园时非常优秀，钢琴过五级、绘画屡屡获奖，但上了小学后，居然语文成绩极差，还害怕写作业。
“总把‘都’字写成‘陼’，把‘17-8’看成‘8-7’，教了无数遍也难以纠正”，李女士说，“儿子写字特别慢，很用力，字大，出格，写得像天书一样。” 因为儿子的学习问题，李女士一次次被老师请到学校谈话，被叫得次数多了，李女士一看见是学校的来电，就心里发慌。
那时，李女士和老师都认为是孩子的学习基础问题，于是，李女士在家里逼着儿子抄写。这样的情形一直延续到二年级，李女士逐渐意识到，也许并不是简单的“懒”。
“他付出的努力比其他小朋友更多，可情况却没有好转”。 李女士开始在网上寻找相关信息，一些关于“读写困难”的报道引起了她的注意。她突然意识到，儿子的很多表现都符合“读写困难”的特征。
“我有爱因斯坦的缺点”
在虹口区一所小学读四年级的小宇也有同样的烦恼。他曾给本报投来一篇文章，题为《我有爱因斯坦的缺点》，在这篇作文中，他写道，“一颗星、两颗星、三颗星……千万别以为我在数星星，这是我在语文阅读分析上填答案，因为我实在看不懂短文的内容，就出此下策”。
小宇说，他曾不解地问父母自己为什么会这样，后来才发现，“是我从小的心智发育比别人慢，语言表达、理解能力和与人沟通的能力比同年龄的人差一些”，后来，小宇才知道，自己有一个“和爱因斯坦一样的缺点”——读写障碍综合症。
小宇的父母看在眼里、急在心里，不断地帮孩子寻找长处，让他相信“天生我材必有用”。渐渐地，小宇发现了自己的一技之长：方向感特别好，记路记得牢，是全家的“导航仪”。于是，小宇开始对自己有了信心，“待到中考时，我想读汽车销售专业，发挥特长，这样就可以减轻阅读困难给我带来的困扰了”。
他们是聪明的“笨小孩”
其实，写“天书”的孩子并不笨，他们虽然读写能力落后，但智力正常甚至超常。在“读写困难”的人群中，你会看见一连串熟悉的名字，爱迪生、爱因斯坦、达·芬奇、丘吉尔……
“阅读障碍和智商无关，和理解力、分析力也无关。”一位多年来一直从事学习障碍研究的学者表示，读写障碍目前的患病率为1%－3%，也就是说，一个年级就可能有一名这样的患儿，而家长对此的认识显然远远不足。 “读写困难”的确对孩子的学业不利，但并不妨碍这些聪明的“笨小孩”展露其他方面的天赋。
记者走访了沪上一家致力于注意力训练、改善的教育机构——竞思教育中心，该机构的高级培训师忽以阳表示，阅读障碍患儿在绘画等艺术领域拥有天分，要解释这个问题，就要分析大脑的左右分工，由于读写障碍者的左脑调用不足，以至于他更能调动自己的右脑，掌管图像处理的右脑在长时间的锻炼后，这些孩子在美术等方面胜人一筹。
忽以阳在美国求学期间，曾监考一名患有读写障碍的大学生，那个学生在提交申请后，考试可延长一小时。忽以阳当时觉得挺不公平，后又惊讶于在阅读和书写方面都有障碍的学生，居然能够一路读到大学。
“对于读写障碍患儿来说，智商超群的他们可以胜任许多事情，也期望我们的教育评价体系可以更加包容而开明。”忽以阳说。
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朱习习
专注力训练课可以对改善注意力和集中力产生积极影响，虽然专注力训练课的效果因人而异，但会给孩子带来以下的几种好处： 1. 认知训练：专注力训练课通常包括认知练习，如解决难题、记忆游戏和注意力练习。这些活动有助于锻炼大脑，提高注意力水平。 2. 行为调整：专注力训练课还可以帮助孩子学会更好地控制自己的行为，减少分心和冲动。 3. 技巧和策略：专注力训练课通常会教授一些技巧和策略，如时间管理、任务分解和目标设定。这些技巧有助于提高学习和工作效率。 4. 家庭支持：专注力训练课还可以帮助家长更好地理解孩子的注意力问题，并提供相应的支持和指导。 ...
老师：朱习习区域：重庆411阅读
宋妮
对于多动症（ADHD）的治疗，患者可以通过服用相应药物来显著改善症状，但这并不会完全“治愈”多动症。 1. 药物治疗有效性：药物治疗对改善注意力、集中力和行为控制方面的症状非常有效。 2. 长期管理：ADHD是一种慢性疾病，需要长期管理。药物治疗可以帮助控制症状，但并不会从根本上“治愈”疾病。 3. 综合治疗：除了药物治疗，行为矫正、认知行为训练和家庭支持等非药物治疗同样重要。综合治疗可以帮助孩子更好地适应日常生活和学习。 药物治疗可以显著改善多动症症状，但需要长期坚持使用，并结合其他治疗方法，以提高治疗效果。 ...
老师：宋妮区域：沈阳511阅读
毕奇
多动症（ADHD）的药物治疗通常不会直接影响智力。很多研究表明，药物治疗对改善注意力、集中力和行为控制方面的症状非常有效，而且不会损害到患者智力，以下是一些关于药物治疗和智力的相关信息： 1. 药物治疗：中枢神经兴奋剂（如哌甲酯、安非他明）是治疗ADHD的主要药物。这些药物通过调整神经递质的活动来改善注意力和行为³. 它们并不会对智力产生负面影响。 2. 智力：ADHD本身不会影响智力水平。许多ADHD患者在智力测试中表现正常或高于平均水平。智力与ADHD的症状是两个不同的领域。 3. 个体差异：每个人对药物的反应都不同。有些人可能会感到更清醒和集中，而其他人可能会感到更安静和冷静。这取决于个体的生理特点和药物的剂量。 药物治疗不会损害智力，它能够帮助患者改善ADHD症状。如果您有任何疑虑，可以通过电话或留言咨询我们，我们将和根据孩子的实际情况定制一个适合孩子的ADHD改善方案。 ...
老师：毕奇区域：成都412阅读
刘齐
多动症（ADHD）的治疗最佳年龄因个体差异而不同，以下是当下比较流行的一些相关观点： 1. 6岁之前 ：治疗效果较好，不会影响小学生活。 2. 6-8岁 ：治疗有一定效果，但效果可能不太明显，进步较慢。 3. 8岁以上 ：基本需要依赖药物治疗。 需要注意的是，药物治疗应该在医生的指导下进行，以确保安全和有效性。此外，非药物治疗同样重要，包括改善亲子关系、培养良好的生活习惯和学习习惯等。 ...
老师：刘齐区域：长沙488阅读
穆静怡
治疗多动症（ADHD）的药物主要分为两大类：兴奋剂和非兴奋剂。以下是一些常用的药物及其效果： 1. 兴奋剂类： 哌甲酯（Methylphenidate）：已经使用了超过50年，治疗ADHD的效果十分显著。 安非他明（Amphetamine）：已经使用了70多年，同样对治疗ADHD非常有效。 2. 非兴奋剂类： 托莫西汀（Atomoxetine）：唯一一个FDA批准用于治疗ADHD的非兴奋剂类药物，研究同样显示该药对于治疗ADHD非常有效。 寻找到适合孩子的ADHD治疗药物及剂量是需要一定时间的，如果孩子在使用了某种药物治疗之后，发现疗效不够理想的话，那么就需要医生不断调整剂量至达到目标剂量，而如果疗效仍不满意，则需要考虑更换为另一种药物。家长可以通过记录服药日记来帮助医生为孩子找到最合适的药物及其剂量。 ...
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