小孩多动,与他们身体健康、生长期、个性有关,以及希望多了解世界,寻找快乐等等有关。
要看是多大的孩子,3岁以内,3-7岁,或者更大。是男孩还是女孩,父母的学历,家庭条件,周围的生活环境等因素。
对于幼儿,父母是较主要的老师,周围环境也有很大的影响。把握一点,孩子动是有需求,只是孩子没有说出,没有让父母明白。
首先父母要观察孩子。做好笔记,分析总结。
其次进行因势利导。主要训练感觉器官感觉世界;称呼,礼貌用语,简单的诗词,朗朗上口表达能力。适量的运动,达到锻炼和行为能力。
培养慈悲善良的情感、优秀的观察力、思维力、动手能力,助人为乐帮助他人的能力,孩子将来成为自己有成就感,父母欢喜,社会乐意接纳的有益人才。
父母自己把自己当成一个优秀的老师、人类灵魂的工程师,看孩子他(她)对哪些事物有兴趣,习惯动作是什么,将每天观察到的现象做笔记,比较分析,能够发现一点什么。
古老的方法有一个叫做“抓周”,就是预测未来可能的,让他选择,看他首先抓什么,抓哪些东西,初步定将来的发展方向。
一旦选定,就要在让他欢喜的情况下学习这方面的知识,接触这方面的玩具物品,看这方面的照片,或者找机会亲临现场感受,给孩子制造相关的环境。
其次进行因势利导。3岁以下主要训练感觉器官的感觉能力:看、听、触觉,味觉,嗅觉;称呼,礼貌用语,简单的诗词不要求背诵,容易听懂、理解,朗朗上口,讲解简短的句子。
适量的运动,手足运动,协调运动,不要过量。 具有合理感知能力,正确的表达能力、行为能力。
3-7岁,提高要求和训练,从浅而容易到甚而细微。
语言上引导孩子背诵简单的诗词,讲小故事,培养说话能力,描述、谈游戏感受。
观察、动手能力上,贴纸画,搭积木,有趣的游戏等;卫生上,吃完饭收拾碗等餐具,收拾自己的衣服,只是培养一种好的习惯,告诉怎么做就行,扫一扫一小块地等,使他具有自律能力。
情感、品德上,引导孩子读弟子规之类简单、好学、有意义的书,培养孩子慈悲善良孝顺父母的心,如给父母夹菜、拿手套、帽子。
礼让、尊重他人的好品德,善待小朋友,将来自己的事业容易成就,对社会有利。让他做一些力所能及、有益无害的事情,做好了后,及时肯定,让孩子有成就感。
在让孩子快乐而不厌烦的前提下进行学习,开始时约法三章,贯穿始终,不要随意变改,做到良性、循序渐进,快乐心,适量操作,完成预定计划。
时间上注意,每次引导15分钟左右,看孩子的耐受能力和兴趣而定。 还要引导孩子发好的愿望,如将来当优秀老师、有大成就的工程师;不要发恶愿,这样更有利于孩子的成长。
年终总结,使孩子的行为越来越有意义、有目的,如芝麻开花节节高。
训练则从比孩子能够接受的、稍微短的时间开始,能够有多种花样的变化不枯燥,训练是要按设定的内容活动,有基本的动作和程序,先讲解,自己再很标准的表演一种给孩子看,然后训练-休息-训练模式。
休息就是改变另外一种不同的节奏自由活动,自己不熟悉的就通过放录像、录音进行,经过三个星期的训练形成习惯。
再表扬、鼓动并延长时间长远点训练-休息-训练模式,经过三个星期的训练形成习惯。再表扬、鼓动、奖励延长时间长远点训练-休息-训练模式,并且总结经验教训,不断提高兴趣和时间上的注意力,以45分钟为限度。
喜欢动口的就试验看是对唱歌、相声、朗诵、播音员哪个方面更喜欢就去按那种行业培养; 小孩多动症怎么办 喜欢运动的,是喜欢运动员、工匠、通讯、商业,就去按那种行业培养;喜欢有说有动的看是喜剧、悲剧、导演、导游哪个方面更喜欢就去按那种行业培养,具体内容要请教专业行家,达到把握要点、从浅入深到熟练掌握。
大的孩子也可以仿照这样做,只是不同的年龄训练内容有所不同而已,都是培养善良的情感、优秀的观察力、思维力、动手能力,助人为乐帮助他人的能力,孩子将来成为自己有成就感,父母欢喜,社会乐意接纳的有益人才。
环境上,可以安排播放《大悲咒》等佛教歌曲,使孩子的心变得安静有序、自律。
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对于多动症(ADHD)的治疗,患者可以通过服用相应药物来显著改善症状,但这并不会完全“治愈”多动症。 1. 药物治疗有效性:药物治疗对改善注意力、集中力和行为控制方面的症状非常有效。 2. 长期管理:ADHD是一种慢性疾病,需要长期管理。药物治疗可以帮助控制症状,但并不会从根本上“治愈”疾病。 3. 综合治疗:除了药物治疗,行为矫正、认知行为训练和家庭支持等非药物治疗同样重要。综合治疗可以帮助孩子更好地适应日常生活和学习。 药物治疗可以显著改善多动症症状,但需要长期坚持使用,并结合其他治疗方法,以提高治疗效果。 ...
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多动症(ADHD)的药物治疗通常不会直接影响智力。很多研究表明,药物治疗对改善注意力、集中力和行为控制方面的症状非常有效,而且不会损害到患者智力,以下是一些关于药物治疗和智力的相关信息: 1. 药物治疗:中枢神经兴奋剂(如哌甲酯、安非他明)是治疗ADHD的主要药物。这些药物通过调整神经递质的活动来改善注意力和行为³. 它们并不会对智力产生负面影响。 2. 智力:ADHD本身不会影响智力水平。许多ADHD患者在智力测试中表现正常或高于平均水平。智力与ADHD的症状是两个不同的领域。 3. 个体差异:每个人对药物的反应都不同。有些人可能会感到更清醒和集中,而其他人可能会感到更安静和冷静。这取决于个体的生理特点和药物的剂量。 药物治疗不会损害智力,它能够帮助患者改善ADHD症状。如果您有任何疑虑,可以通过电话或留言咨询我们,我们将和根据孩子的实际情况定制一个适合孩子的ADHD改善方案。 ...
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多动症(ADHD)的治疗最佳年龄因个体差异而不同,以下是当下比较流行的一些相关观点: 1. 6岁之前 :治疗效果较好,不会影响小学生活。 2. 6-8岁 :治疗有一定效果,但效果可能不太明显,进步较慢。 3. 8岁以上 :基本需要依赖药物治疗。 需要注意的是,药物治疗应该在医生的指导下进行,以确保安全和有效性。此外,非药物治疗同样重要,包括改善亲子关系、培养良好的生活习惯和学习习惯等。 ...
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治疗多动症(ADHD)的药物主要分为两大类:兴奋剂和非兴奋剂。以下是一些常用的药物及其效果: 1. 兴奋剂类: 哌甲酯(Methylphenidate):已经使用了超过50年,治疗ADHD的效果十分显著。 安非他明(Amphetamine):已经使用了70多年,同样对治疗ADHD非常有效。 2. 非兴奋剂类: 托莫西汀(Atomoxetine):唯一一个FDA批准用于治疗ADHD的非兴奋剂类药物,研究同样显示该药对于治疗ADHD非常有效。 寻找到适合孩子的ADHD治疗药物及剂量是需要一定时间的,如果孩子在使用了某种药物治疗之后,发现疗效不够理想的话,那么就需要医生不断调整剂量至达到目标剂量,而如果疗效仍不满意,则需要考虑更换为另一种药物。家长可以通过记录服药日记来帮助医生为孩子找到最合适的药物及其剂量。 ...
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会的,但并不是最常见的并发症。 阿斯伯格现在是归类于自闭症谱系(ASD),ASD最常见的并发症是智力障碍和语言障碍。但是,70%的ASD患者满足至少DSM中一项其他精神疾病的诊断标准,40%的ASD患者满足DSM两项或者以上精神疾病的诊断标准。所以有多个诊断,包括同时诊断为ADHD并不罕见。 临床操作中,如果同时满足ASD和ADHD的诊断标准,正确的做法是给两个诊断。虽然两者可以共患,但把ASD患者症状误诊为ADHD,或者错误的加入ADHD诊断的情况也非常多见。这种情况不仅会发生在临床操作,也常常发生在“自我诊断”,比如一些高功能的ASD患者会认为自己同时患有ADHD,但实际情况有时并不是这样。 误诊的原因在于,ADHD的临床表现之一,即“注意力缺陷”是一个非常宽泛的概念。注意力会被很多因素影响,包括睡眠,焦虑水平,心情,营养,生活习惯,外界环境等等。而随着社会环境的变化,我们的环境里有特别多的分散我们注意力的视觉听觉刺激,我们的学习和工作有更多的对注意力的要求,绝大多数人,在某些时候都会感觉自己处在一个“注意力缺乏”的状态下。对特殊群体来说,他们的“注意力”会更加“薄弱”一些。 ASD患者,需要用更多认知资源的去理解社交中的语言,暗示,声调表情等;这就好比我们被放在一个完全陌生的环境里面,周围人说着你半懂不懂的语言,我们会更容易错失一些重要信息,或者不知道该把注意力放到哪里。这些因素叠加在一起,很容易会产生“注意力缺陷”的表现,但并不是病理上的ADHD。 ADHD的另一个临床表现“多动/冲动”也被定义的非常模糊。DSM和ICD的诊断标准只描述了行为,但相同行为的背后常有很多不同的原因。比如同样是容易发脾气,ADHD患者是自控能力的问题,而ASD可能是由于主观制定的僵化的,刻板的要求得不到满足。如果对患者行为模式没有完整深入的了解,很容易误诊。啰嗦了一点,主要是想说心理和精神疾病诊断是一套复杂的理论和操作,绝不是套DSM或者ICD标准。 ...
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