我们班有一位叫做房笑妍的女孩比较特别，其他的幼儿入园的时候，稍有哭泣很正常，但是这个小女孩却不一样，于是便抽出了一上午的时间对她进行观察。
笑妍小朋友每天都是由爸爸妈妈还有奶奶一同送到幼儿园，爸爸抱着笑妍不停地安抚着孩子，妈妈还有奶奶站在身后，不停地乖啊宝的叫着，笑妍宝宝就那么依偎在爸爸肩膀上大声哭泣着。
老师走上前想要把孩子从爸爸怀里抱出来，孩子情绪更加激动，声音响彻整个楼层，孩子的奶奶满眼的心疼，不停地说：老师，等等吧，我们来安抚。
早饭开始了，在我们教师的强抱下，终于把孩子从家人的怀抱里抱进了班里，笑妍小朋友一边大声哭泣，一边打自己的小脑袋，老师不停的安抚孩子，结果老师的安抚，却使得孩子的情绪更加激动，孩子自己跑到卫生间不停地揪着自己的头发。
到了开始上课的时候，孩子的情绪基本稳定，在老师的邀请下，回到了教室里，坐在小椅子上，情绪良好。
户外活动结束，教师带着小朋友下楼梯的时候，笑妍对楼梯墙上悬挂的星球有很大的兴趣，站在台阶上，忘我的伸手想要拉扯头顶上的星球，但是由于身高问题，怎么也摸不到，就在那里锲而不舍的不停伸手，甚至把小脚伸到了楼梯外面。
笑妍的身后，好多小朋友堆积在那里，老师多次劝解无效后，上前想要抱起她，结果笑妍不停地挣脱，然后坐在了台阶上，开始脱自己的小鞋子，身后的小朋友开始骚动，不停地推挤。
为了孩子的安全，教师只好强抱起笑妍回到了班里，笑妍一直在老师的怀抱里挣扎，在挣扎的过程中咬了老师一口。
回到了教室里，孩子的情绪特别激动，自己在小椅子上起来坐下，起来坐下，反复动作，不小心磕到了小脑袋。
老师上前耐心的跟孩子讲，并承诺下次老师亲自带孩子去摸一摸小星球，就这样，笑妍的情绪才安定下来。
接下来情绪都还可以，中午休息的时候，其他小朋友都安静的躺到了小床上，笑妍不愿意午休，自己搬着小椅子非要坐在教师的身边。
经过这一上午观察，就笑妍宝宝阐述一下我的个人见解。
较先，较大的原因是孩子入园前的焦虑，其实说起这个，不光孩子们有，家长朋友也会有，而家长的焦虑情绪，很容易影响并强化孩子的焦虑情绪。
很多家长在较初送孩子入园的时候，还会和孩子一起哭哭啼啼，一步三回头，在幼儿园门口久久不肯离去。
家长在孩子入园前做好心理上的调适，才能与孩子顺利渡过入园关。
如何缓解宝贝们的分离焦虑呢？
首先相信孩子。家长首先要做的就是相信孩子，应该坚信孩子有很强的适应能力，只要家长和老师给予适当的帮助，上幼儿园就是一件快乐的事情。
其次家长要相信老师，相信我们教师有足够的能力，教育和照顾好我们的小宝贝，我们幼儿园的老师都是经过专业培训，了解幼儿的心理发展和变化，并且充满爱心，有足够的责任感，有耐心。
再者，希望家长朋友在幼儿入园前对孩子不做负面的心理暗示，父母特别是祖父母，可能对孩子上幼儿园不放心，并在言行中有意无意流露出来。
孩子其实是很敏感的，而且他很容易以父母的情绪来体会幼儿园，他会从大人的态度中感觉到幼儿不是个有趣、安全的地方。
诸如此类的话，甚至会让孩子认为幼儿园黑黑暗，老师很严厉，从而对幼儿园产生抵触甚至恐惧的心理。
较后也希望家长朋友谨记少叮嘱告诫，过多的叮嘱告诫也会使孩子感到焦虑不安。
第二，从笑妍宝宝的身上，让教师深深地领悟到教会孩子正确的表达和发泄自己的情绪是如何的重要。
孩子毕竟小，不懂得如何表达和发泄情绪，有时候，不当的方法甚至会伤害到自己和其他的小伙伴。
其实在这一点也体现出了家园共育的重要性，家长要和教师一同正确的安抚孩子，引导幼儿，等到孩子情绪稳定的时候，告诉孩子这样做对吗？要告诉孩子自己这样做会带来什么后果，教会孩子如何表达自己的情绪，如何处理事情。
有时候我们成年人总是感觉孩子小、不懂，其实孩子不仅能够懂这些，并且迫切的需要知道这个。
家园共育如同一车两轮，从笑妍宝贝身上，让我更加肯定了家园共育的作用。
以上就是我的个人见解，在家园共育的结果下，看着孩子一天天的进步，家长和教师都感到欣慰，希望在以后的幼儿园生活中，笑妍宝贝每天都开心快乐。
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聂方
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