1)早期较重要的是提高孩子的沟通能力。
不论什么时候,有效的沟通能力都是你可以教给孩子的较重要的技能。
许多研究表明,接受过干预的自闭症儿童在成年之后要比那些完全没有受过干预的孩子发展得好很多。
由于早期干预,使很多五岁还只能勉强说话的孩子发展成为完全能够正常对话的成年人。孩子在10岁以前似乎是一个关键时期,在此期间,孩子可以比较容易地学习这类重要技能。
如果错过这个时机,则有可能会导致终身的沟通障碍。一些孤独症儿童喜欢通过说话进行沟通,而另一些孩子则更倾向于使用文字沟通。
理想的情况是,你可以帮你的孩子在这两个方面都发展起来。
2)发现和培养孩子的独特优势。
自闭症儿童或亚斯伯格症儿童很可能无法完成或执行那些由他们的同龄人轻松完成的任务。
孩子很可能无法交到朋友,也可能在学业上非常辛苦。除了诊断之外,这些障碍还会导致孩子缺乏自信心和自暴自弃。
那么,怎么才能解决孩子的情绪问题呢?
在我看来,对抗失败较好的药物是成功。如果你能帮助你的孩子找到他真正的兴趣爱好之所在,你就给了他一个可以伴随他一生的珍贵礼物。
要做到这一点,孩子们应该在较大的范围内尽可能地获得体验。例如,因为我表现出在技术方面的天赋,我的父母就经常带我去博物馆,并给我买了很多科学书籍,还帮助我进行化学实验,安装收音机,组装汽车和各种科学玩具,直到我较终发现了我的强项 - 电子和机械领域。
当我成年以后,我在这些方面的技能不仅让我找到了我的工作和我的兴趣爱好,甚至还帮助我结交上了朋友。
你没有办法知道你的孩子可能会喜欢上什么,除非他接触和体验到它。这有点像给孩子喂有点新奇但可口的食物:你可能问了他一整天都遭到拒绝,但是在让他尝试了一点以后,却回报给你一个肯定的回答和微笑。
一旦你找到了他们的天赋,就应当尽力鼓励它,并且给它留足可以发展的空间。相信有一天,你一定会为此而惊讶。
3)教孩子学习和平共处的艺术。
家长们热心与谈论很多如何帮助自己孩子交朋友的话题,这些的确是我们所渴望的。然而,有一种社会技能更为重要,实际上也更容易学会,那就是:如何不制造敌人。
我曾介绍一些有助于实现这一较为重要目标的策略。例如,孩子们必须在学会回应他人之前,首先学会倾听。他们不能随意打断别人,也不能只任凭他们自己意志而为。
孩子们需要像他们想参与的团体中的一员去学习观察和行动。这可能意味着他们需要以某种方式衣着,甚至坐在课堂的某个特定的位置上。一旦当你学会融入,人们就会更喜欢你,生活也就会顺畅很多。
自闭症儿童缺乏对社会规则的理解。应该明确地教导他们如何去待人接物。
特别是应该认识到,自闭症儿童很难了解其他人的看法,这使得礼貌成为一个特别难以把握的问题。 所以要从小、尽早,尽完善!
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对于多动症(ADHD)的治疗,患者可以通过服用相应药物来显著改善症状,但这并不会完全“治愈”多动症。 1. 药物治疗有效性:药物治疗对改善注意力、集中力和行为控制方面的症状非常有效。 2. 长期管理:ADHD是一种慢性疾病,需要长期管理。药物治疗可以帮助控制症状,但并不会从根本上“治愈”疾病。 3. 综合治疗:除了药物治疗,行为矫正、认知行为训练和家庭支持等非药物治疗同样重要。综合治疗可以帮助孩子更好地适应日常生活和学习。 药物治疗可以显著改善多动症症状,但需要长期坚持使用,并结合其他治疗方法,以提高治疗效果。 ...
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多动症(ADHD)的药物治疗通常不会直接影响智力。很多研究表明,药物治疗对改善注意力、集中力和行为控制方面的症状非常有效,而且不会损害到患者智力,以下是一些关于药物治疗和智力的相关信息: 1. 药物治疗:中枢神经兴奋剂(如哌甲酯、安非他明)是治疗ADHD的主要药物。这些药物通过调整神经递质的活动来改善注意力和行为³. 它们并不会对智力产生负面影响。 2. 智力:ADHD本身不会影响智力水平。许多ADHD患者在智力测试中表现正常或高于平均水平。智力与ADHD的症状是两个不同的领域。 3. 个体差异:每个人对药物的反应都不同。有些人可能会感到更清醒和集中,而其他人可能会感到更安静和冷静。这取决于个体的生理特点和药物的剂量。 药物治疗不会损害智力,它能够帮助患者改善ADHD症状。如果您有任何疑虑,可以通过电话或留言咨询我们,我们将和根据孩子的实际情况定制一个适合孩子的ADHD改善方案。 ...
老师:毕奇区域:成都412阅读
多动症(ADHD)的治疗最佳年龄因个体差异而不同,以下是当下比较流行的一些相关观点: 1. 6岁之前 :治疗效果较好,不会影响小学生活。 2. 6-8岁 :治疗有一定效果,但效果可能不太明显,进步较慢。 3. 8岁以上 :基本需要依赖药物治疗。 需要注意的是,药物治疗应该在医生的指导下进行,以确保安全和有效性。此外,非药物治疗同样重要,包括改善亲子关系、培养良好的生活习惯和学习习惯等。 ...
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治疗多动症(ADHD)的药物主要分为两大类:兴奋剂和非兴奋剂。以下是一些常用的药物及其效果: 1. 兴奋剂类: 哌甲酯(Methylphenidate):已经使用了超过50年,治疗ADHD的效果十分显著。 安非他明(Amphetamine):已经使用了70多年,同样对治疗ADHD非常有效。 2. 非兴奋剂类: 托莫西汀(Atomoxetine):唯一一个FDA批准用于治疗ADHD的非兴奋剂类药物,研究同样显示该药对于治疗ADHD非常有效。 寻找到适合孩子的ADHD治疗药物及剂量是需要一定时间的,如果孩子在使用了某种药物治疗之后,发现疗效不够理想的话,那么就需要医生不断调整剂量至达到目标剂量,而如果疗效仍不满意,则需要考虑更换为另一种药物。家长可以通过记录服药日记来帮助医生为孩子找到最合适的药物及其剂量。 ...
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会的,但并不是最常见的并发症。 阿斯伯格现在是归类于自闭症谱系(ASD),ASD最常见的并发症是智力障碍和语言障碍。但是,70%的ASD患者满足至少DSM中一项其他精神疾病的诊断标准,40%的ASD患者满足DSM两项或者以上精神疾病的诊断标准。所以有多个诊断,包括同时诊断为ADHD并不罕见。 临床操作中,如果同时满足ASD和ADHD的诊断标准,正确的做法是给两个诊断。虽然两者可以共患,但把ASD患者症状误诊为ADHD,或者错误的加入ADHD诊断的情况也非常多见。这种情况不仅会发生在临床操作,也常常发生在“自我诊断”,比如一些高功能的ASD患者会认为自己同时患有ADHD,但实际情况有时并不是这样。 误诊的原因在于,ADHD的临床表现之一,即“注意力缺陷”是一个非常宽泛的概念。注意力会被很多因素影响,包括睡眠,焦虑水平,心情,营养,生活习惯,外界环境等等。而随着社会环境的变化,我们的环境里有特别多的分散我们注意力的视觉听觉刺激,我们的学习和工作有更多的对注意力的要求,绝大多数人,在某些时候都会感觉自己处在一个“注意力缺乏”的状态下。对特殊群体来说,他们的“注意力”会更加“薄弱”一些。 ASD患者,需要用更多认知资源的去理解社交中的语言,暗示,声调表情等;这就好比我们被放在一个完全陌生的环境里面,周围人说着你半懂不懂的语言,我们会更容易错失一些重要信息,或者不知道该把注意力放到哪里。这些因素叠加在一起,很容易会产生“注意力缺陷”的表现,但并不是病理上的ADHD。 ADHD的另一个临床表现“多动/冲动”也被定义的非常模糊。DSM和ICD的诊断标准只描述了行为,但相同行为的背后常有很多不同的原因。比如同样是容易发脾气,ADHD患者是自控能力的问题,而ASD可能是由于主观制定的僵化的,刻板的要求得不到满足。如果对患者行为模式没有完整深入的了解,很容易误诊。啰嗦了一点,主要是想说心理和精神疾病诊断是一套复杂的理论和操作,绝不是套DSM或者ICD标准。 ...
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