你的孩子是否脾气暴躁:拒绝服从、经常大发脾气、有攻击性?难以集中注意力、做事情缺乏条理?不愿意、不会自己解决问题,且希望马上得到方法和答案?不合群?
面对脾气暴躁的孩子,你是不是只知道暴力、发脾气解决?为此经常与孩子发生争吵,导致家庭关系不和谐?那么究竟该如何引导脾气暴躁的孩子才正确呢?
较先,孩子发脾气的时候,坚持自己不急躁、不暴躁、不发火!
孩子很多时候的脾气上来的确很执拗且不讲道理,而这个时候,较容易解决问题又常见的方法是:家长使用:或责骂、或暴力,直接制止了孩子!尤其是有一些也是火爆脾气的家长,总以为以暴制暴,简单有效。看看一巴掌下去孩子不闹了吧!其实正是因为有了这种因,才会有孩子以后变本加厉闹人的果!
第二、孩子发火的时候,家长要着重“摆事实、制止不良行为”;而事情结束之后,找对时机再“讲道理”。
记得之前微博上有句话很流行,说“人在发脾气的瞬间智商为零。”所以我们怎能指望让正在发脾气的孩子听大人“讲道理”呢?在孩子发火的时候,讲道理只是浪费口舌而已,甚至会引起孩子的反抗,较后双方争执起来,各执一词。较后要么孩子臣服于,要么家长被冠上“唠叨”、“啰嗦”的帽子摘不下来了。
第三、放下姿态,真正多方面的去看待、理解孩子;找准方法,找对方法,勇于尝试、变换新方法;而不是一味的包容溺爱或者简单粗暴。
孩子的暴躁是多种多样的,每一个孩子都是不同的个体,每一个孩子也都是老天赐予我们的礼物,让我们可以跟着孩子再次成长、完善自我。
而像这种炎热酷暑,不妨多为孩子准备一些消暑、凝神的汤汤水水,比如用绿豆、百合、莲子等煮水、煮粥;饮食上保持清淡,多鼓励孩子吃些蔬果,少食生冷,既调理肠胃,又辅助帮助孩子凝神静气;再比如在起床的时候以及睡觉前放一些舒缓的音乐给孩子听;在睡前适度为孩子进行按摩:揉揉肚子、捏捏脊等等;这些其实也都是方法。
第四:家长检查一下大人对小孩的态度是否一致,特别是当小孩发脾气时,周围的人是一味袒护他,还是教导。
假如一味袒护,就会使他尝到甜头,这实际上是一种负强化,他就会闹得更凶。正确的做法是家长应该让小孩懂得并记住一个道理:吵闹发脾气是没有用的。这样就可以使小孩明白用“哭闹发脾气当武器”不起作用。经过几次这样的教育,小孩爱发脾气的毛病就会有所改变。
第五:找到孩子好发脾气的原因
是孩子自我情绪调节能力低,缺乏自我控制能力,表达能力差,一点小事就发脾气;还是孩子对自己的要求是否合理缺乏判断的能力,还是孩子存在多动症问题。
第六:让孩子了解别人的感受
孩子的世界观还没有形成,他不知道他发脾气是不对的,他只是有时候想以这样的方式来达到自己的目的。
所以要让孩子学着了解他人的感受,让孩子了解父母的的感受,体谅父母的辛苦,当孩子知道了这一点的时候,他就会减少发脾气的几率。
比如,当孩子要继续玩游戏的时候,你想让孩子睡觉,孩子就发脾气了。这时你就可以告诉孩子,自己已经很累了,想睡觉了,宝贝能理解爸妈吧?
温馨提示:无论是谁,都有脾气暴躁的时候,孩子也不例外,只是很多孩子自控力差。 因此,作为父母,如果您希望您的孩子不要发脾气,并在家中以身作则,不要单独行事并发脾气。 有必要为孩子树立良好的榜样,让孩子学会抑制情绪,进一步调整情绪。
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多动症(ADHD)的药物治疗通常不会直接影响智力。很多研究表明,药物治疗对改善注意力、集中力和行为控制方面的症状非常有效,而且不会损害到患者智力,以下是一些关于药物治疗和智力的相关信息: 1. 药物治疗:中枢神经兴奋剂(如哌甲酯、安非他明)是治疗ADHD的主要药物。这些药物通过调整神经递质的活动来改善注意力和行为³. 它们并不会对智力产生负面影响。 2. 智力:ADHD本身不会影响智力水平。许多ADHD患者在智力测试中表现正常或高于平均水平。智力与ADHD的症状是两个不同的领域。 3. 个体差异:每个人对药物的反应都不同。有些人可能会感到更清醒和集中,而其他人可能会感到更安静和冷静。这取决于个体的生理特点和药物的剂量。 药物治疗不会损害智力,它能够帮助患者改善ADHD症状。如果您有任何疑虑,可以通过电话或留言咨询我们,我们将和根据孩子的实际情况定制一个适合孩子的ADHD改善方案。 ...
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多动症(ADHD)的治疗最佳年龄因个体差异而不同,以下是当下比较流行的一些相关观点: 1. 6岁之前 :治疗效果较好,不会影响小学生活。 2. 6-8岁 :治疗有一定效果,但效果可能不太明显,进步较慢。 3. 8岁以上 :基本需要依赖药物治疗。 需要注意的是,药物治疗应该在医生的指导下进行,以确保安全和有效性。此外,非药物治疗同样重要,包括改善亲子关系、培养良好的生活习惯和学习习惯等。 ...
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治疗多动症(ADHD)的药物主要分为两大类:兴奋剂和非兴奋剂。以下是一些常用的药物及其效果: 1. 兴奋剂类: 哌甲酯(Methylphenidate):已经使用了超过50年,治疗ADHD的效果十分显著。 安非他明(Amphetamine):已经使用了70多年,同样对治疗ADHD非常有效。 2. 非兴奋剂类: 托莫西汀(Atomoxetine):唯一一个FDA批准用于治疗ADHD的非兴奋剂类药物,研究同样显示该药对于治疗ADHD非常有效。 寻找到适合孩子的ADHD治疗药物及剂量是需要一定时间的,如果孩子在使用了某种药物治疗之后,发现疗效不够理想的话,那么就需要医生不断调整剂量至达到目标剂量,而如果疗效仍不满意,则需要考虑更换为另一种药物。家长可以通过记录服药日记来帮助医生为孩子找到最合适的药物及其剂量。 ...
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会的,但并不是最常见的并发症。 阿斯伯格现在是归类于自闭症谱系(ASD),ASD最常见的并发症是智力障碍和语言障碍。但是,70%的ASD患者满足至少DSM中一项其他精神疾病的诊断标准,40%的ASD患者满足DSM两项或者以上精神疾病的诊断标准。所以有多个诊断,包括同时诊断为ADHD并不罕见。 临床操作中,如果同时满足ASD和ADHD的诊断标准,正确的做法是给两个诊断。虽然两者可以共患,但把ASD患者症状误诊为ADHD,或者错误的加入ADHD诊断的情况也非常多见。这种情况不仅会发生在临床操作,也常常发生在“自我诊断”,比如一些高功能的ASD患者会认为自己同时患有ADHD,但实际情况有时并不是这样。 误诊的原因在于,ADHD的临床表现之一,即“注意力缺陷”是一个非常宽泛的概念。注意力会被很多因素影响,包括睡眠,焦虑水平,心情,营养,生活习惯,外界环境等等。而随着社会环境的变化,我们的环境里有特别多的分散我们注意力的视觉听觉刺激,我们的学习和工作有更多的对注意力的要求,绝大多数人,在某些时候都会感觉自己处在一个“注意力缺乏”的状态下。对特殊群体来说,他们的“注意力”会更加“薄弱”一些。 ASD患者,需要用更多认知资源的去理解社交中的语言,暗示,声调表情等;这就好比我们被放在一个完全陌生的环境里面,周围人说着你半懂不懂的语言,我们会更容易错失一些重要信息,或者不知道该把注意力放到哪里。这些因素叠加在一起,很容易会产生“注意力缺陷”的表现,但并不是病理上的ADHD。 ADHD的另一个临床表现“多动/冲动”也被定义的非常模糊。DSM和ICD的诊断标准只描述了行为,但相同行为的背后常有很多不同的原因。比如同样是容易发脾气,ADHD患者是自控能力的问题,而ASD可能是由于主观制定的僵化的,刻板的要求得不到满足。如果对患者行为模式没有完整深入的了解,很容易误诊。啰嗦了一点,主要是想说心理和精神疾病诊断是一套复杂的理论和操作,绝不是套DSM或者ICD标准。 ...
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孩子的注意力不集中会影响到他们的学习和日常生活,对此家长可以通过以下方法来改善孩子注意力水平: 1. 培养兴趣:让孩子对学习感到有趣,将知识应用到实际生活中,激发他们的学习兴趣。 2. 锻炼手眼协调能力:通过活动如捡豆子游戏、烹饪等,培养孩子的手眼协调能力,有助于提高专注力。 3. 保持规律的生活作息:合理安排孩子的作息时间,控制看电视和玩电子游戏的时间,保证充足的睡眠。 4. 与老师沟通:请老师帮忙配合,及时提醒孩子走神,或安排孩子上黑板做题,帮助孩子集中注意力。 5. 加强体育锻炼:运动有助于培养孩子的协调能力,提高专注力。 6. 多与孩子沟通,增加主观能动性:引导孩子自我约束,改变行为模式,让注意力更集中在重要的事情上。 7. 注意营养补充:适当补充对大脑发育有帮助的食物或营养品,如核桃、DHA、鸡蛋等。 ...
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