发表于《成瘾行为期刊》(the Addictive Behaviors)上的一项新研究显示,美国近三分之一大学生都误认为滥用注意缺陷多动障碍(ADHD)药物有助于提高学习成绩。
据报道,过去的一些研究发现,虽无证据显示使用注意缺陷多动障碍(ADHD)的药物对孩子有益,但大学生普遍都在滥用这些兴奋剂药物,如利他林、用于研究艾滋病的苯丙胺等等。
而此次新研究再次显示,美国九所大学近7300名大学生中,约29%认为兴奋剂可提高学校成绩,还有许多人(38%)表示“不清楚”。这种误解在那些承认滥用药物的学生中尤其普遍。
研究中,超过11%的学生承认,他们在过去六个月里曾服用兴奋剂治疗了“非医疗”性症状,其中近三分之二的人认为这些药物可提高他们的成绩。
纽约大学朗格尼医学中心儿童和青少年精神病学教授夏特金(Jess Shatkin)博士表示对此研究结果并不感到意外,但其揭示出了一个正在恶化的健康问题。
实际上,服用ADHD药物对于学生在学校表现是无益的。
更令人担心的是,滥用这些药物会恐会导致增加学生如心率不齐、血压升高、失眠、焦虑的风险,甚至会出现幻觉。
夏特金教授认为,应阻止学生的这一行为。若让有更多的大学生们了解到了真实的情况,他们的成绩将不会因兴奋剂而有所提高,那么就会有越来越少的学生去尝试这些药物。
但夏特金教授也承认,这些药物确实可以帮助赶时间交作业的大学生熬夜。他说,“虽然不一定得到更好的成绩,但至少这些药物会帮他们在天亮前完成论文作业。”
但他也指出,这也显示出了学生们面临的一个更大问题,许多大学生并知道如何照顾自己,而他们需要在基本时间管理、压力处理等方面得到更多的帮助。
对此,纽约雷诺克斯山医院儿童和青少年精神病学主任罗伯(Matthew Lorber)博士认为,滥用兴奋剂不仅是美国大学生的一个常见健康问题,也是高中生面临的问题。
而他在为儿童多动症患者开出兴奋剂药物时,一方面,他鼓励家长坚持为孩子们服用药物,但同时,他也警告孩子们切勿与朋友们分享药物。他还会在青少年们上大学后介绍与他人分享药物的风险。
他表示,医学界有必要讨论非ADHD患者使用这些药物的风险。
夏特金和他都建议,社会应帮助学生们纠正这种错误观念,让孩子们得到正确的药物使用信息,以及滥用兴奋剂的风险信息。他们也鼓励父母和孩子们谈论这些风险。夏特金还希望,父母能让他们的孩子对于学校取得的成绩有一个正确的看法,避免孩子们有过大的压力。
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多动症(ADHD)的药物治疗通常不会直接影响智力。很多研究表明,药物治疗对改善注意力、集中力和行为控制方面的症状非常有效,而且不会损害到患者智力,以下是一些关于药物治疗和智力的相关信息: 1. 药物治疗:中枢神经兴奋剂(如哌甲酯、安非他明)是治疗ADHD的主要药物。这些药物通过调整神经递质的活动来改善注意力和行为³. 它们并不会对智力产生负面影响。 2. 智力:ADHD本身不会影响智力水平。许多ADHD患者在智力测试中表现正常或高于平均水平。智力与ADHD的症状是两个不同的领域。 3. 个体差异:每个人对药物的反应都不同。有些人可能会感到更清醒和集中,而其他人可能会感到更安静和冷静。这取决于个体的生理特点和药物的剂量。 药物治疗不会损害智力,它能够帮助患者改善ADHD症状。如果您有任何疑虑,可以通过电话或留言咨询我们,我们将和根据孩子的实际情况定制一个适合孩子的ADHD改善方案。 ...
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多动症(ADHD)的治疗最佳年龄因个体差异而不同,以下是当下比较流行的一些相关观点: 1. 6岁之前 :治疗效果较好,不会影响小学生活。 2. 6-8岁 :治疗有一定效果,但效果可能不太明显,进步较慢。 3. 8岁以上 :基本需要依赖药物治疗。 需要注意的是,药物治疗应该在医生的指导下进行,以确保安全和有效性。此外,非药物治疗同样重要,包括改善亲子关系、培养良好的生活习惯和学习习惯等。 ...
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会的,但并不是最常见的并发症。 阿斯伯格现在是归类于自闭症谱系(ASD),ASD最常见的并发症是智力障碍和语言障碍。但是,70%的ASD患者满足至少DSM中一项其他精神疾病的诊断标准,40%的ASD患者满足DSM两项或者以上精神疾病的诊断标准。所以有多个诊断,包括同时诊断为ADHD并不罕见。 临床操作中,如果同时满足ASD和ADHD的诊断标准,正确的做法是给两个诊断。虽然两者可以共患,但把ASD患者症状误诊为ADHD,或者错误的加入ADHD诊断的情况也非常多见。这种情况不仅会发生在临床操作,也常常发生在“自我诊断”,比如一些高功能的ASD患者会认为自己同时患有ADHD,但实际情况有时并不是这样。 误诊的原因在于,ADHD的临床表现之一,即“注意力缺陷”是一个非常宽泛的概念。注意力会被很多因素影响,包括睡眠,焦虑水平,心情,营养,生活习惯,外界环境等等。而随着社会环境的变化,我们的环境里有特别多的分散我们注意力的视觉听觉刺激,我们的学习和工作有更多的对注意力的要求,绝大多数人,在某些时候都会感觉自己处在一个“注意力缺乏”的状态下。对特殊群体来说,他们的“注意力”会更加“薄弱”一些。 ASD患者,需要用更多认知资源的去理解社交中的语言,暗示,声调表情等;这就好比我们被放在一个完全陌生的环境里面,周围人说着你半懂不懂的语言,我们会更容易错失一些重要信息,或者不知道该把注意力放到哪里。这些因素叠加在一起,很容易会产生“注意力缺陷”的表现,但并不是病理上的ADHD。 ADHD的另一个临床表现“多动/冲动”也被定义的非常模糊。DSM和ICD的诊断标准只描述了行为,但相同行为的背后常有很多不同的原因。比如同样是容易发脾气,ADHD患者是自控能力的问题,而ASD可能是由于主观制定的僵化的,刻板的要求得不到满足。如果对患者行为模式没有完整深入的了解,很容易误诊。啰嗦了一点,主要是想说心理和精神疾病诊断是一套复杂的理论和操作,绝不是套DSM或者ICD标准。 ...
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