观察力是智力的一个重要组成部分，是一切能力发展的基础。根据观察的有益性对学前儿童的观察力发展提出了“四阶段说”。
第一阶段3岁：不能接受所给予的观察任务，不随意起主要作用;
第二阶段4—5岁：能接受任务，主动进行观察，但深刻性、坚持性差;
第三阶段5—6岁：接受任务以后，开始能坚持一段时间进行观察;
第四阶段6岁：接受任务以后能不断分解目标，能坚持长时间反复观察。如果达不到上述，多是观察力差。
观察能力是孩子不可少的一项基本能力，父母帮助孩子学会观察，是发展孩子智力发展的一项主要责任。
第一，要为孩子提供丰富的观察内容。
父母应带孩子走向田野、树林、高山、走向大自然，使他视野开阔。
大自然中的一草一木、花鸟鱼虫，都可作为观察的内容。
父母家应要求孩子仔细观察这些食物，同时把有尽可能地传授给孩子。另外，社会生活、风俗习惯也可作为孩子观察的内容。
家里也要养植花卉，为孩子提供丰富的观察现象。
第二，要培养孩子观察的兴趣。
父母要善于发现孩子的兴趣，与孩子一起欣赏五彩缤纷的世界，同时伴以语言的指导并提出一些问题，引导孩子观察他没有注意到的地方，提出一些问题来启发孩子的思维。
如“月亮是什么形状的?它会变吗?”“公园里的树，什么树先长叶?什么树后落叶?”“什么时候看到的星星最多?”等等。
引起孩子观察的兴趣、求知的愿望，并和孩子一起去观察、去思考，达到获得知识，增长经验的目的。
第三、要指导孩子掌握观察的方法。
观察的方法直接影响观察效果，孩子观察效果差，与缺乏正确的观察方法有关。
父母应告诉孩子要有计划、有步骤地以先近后院、先人后物、先主后从、先上后下、先静后动的顺序进行观察。
父母还要教会孩子把观察的对象和其它熟悉的事物进行比较，找出其相同或不同的地方。
如让孩子有目的地比较孩子与猩猩的相同点和不同点，杨树和柳树的相同点和不同点，高山和丘陵的不同点等等。让孩子学会通过比较了解事物的特点。
另外，父母还要教会孩子对某一事物做系统的观察，即由表及里自始至终地一步一步观察，如种子发芽生长的过程。
第四，要引导孩子说出观察的内容。
每次观察后，父母要引导孩子把他观察到的事物表达出来，这既有助于让孩子明确观察目的性，又有助于其语言表达能力和思维能力的发展。
如带孩子去海洋馆看完海洋鱼类后，可引导孩子说出看了哪些鱼，它们各有什么特点，是什么颜色?是什么形状?游动的特点等等。
第五、要引导孩子从身边的环境中去观察。
父母还要善于引导孩子从身边的环境中去观察，如从阳台上种植的花卉中观察其生长的全过程;
从自制的豆芽菜中观察芽、茎、根、等生长的全过程，这样能培养孩子对一个事物连续观察的兴趣和能力。
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