自闭症是一种严重的身心发育障碍疾病,临床表现为人际交往障碍,沟通交流异常,兴趣和活动内容局限.刻板.重复等。 感觉统合训练是治疗自闭症儿童过程中不可缺少的重要的附助训练。那么性格内向自闭儿童的感知觉该如何训练?
1、静态视觉训练
拼图,点数。这两个项目的练习要做到频繁,每天都有,但每次持续时间不要太长,不超过15分钟。冬冬对这一类型的练习已经觉得厌倦了。
2、动感视觉训练
没有发现冬冬在这方面的能力不足。但是这方面的练习项目也没有。这种训练形式游戏性较强,可以调节冬冬的情绪。目前有三种可能的活动方案,**是吹泡泡,由训练者或冬冬吹出满屋子的泡泡,再要求冬冬追打泡泡,这一活动**好多人参加,可以作为亲子活动,并引人“比赛”的概念——看谁打的泡泡多,在比赛时训练冬冬每打一个泡泡就数数。
活动过程中引入训练项目要循序渐进,不要一开始就提出很高的要求,游戏还是要保持“游戏”的首要特性。第二是推打乒乓球,在门框上吊一个乒乓球,让冬冬先用手推球,慢慢过渡到用拍子推球。第三是吹乒乓球(或跳珠),在光滑的桌面上两人对吹,训练冬冬集中视觉注意力及对气流的运用。
3、视觉辨别能力
需要一些图片资料。目前冬冬对于颜色的辨别能力不能得到肯定的判断,不清楚是因为他不能从生理上分辩,还是因为认知上不能分辩,即对颜色的概念不能判断。所以需要转换一种形式,先检验他能否从生理上辨别。需要一些彩色图片,要求冬冬从图片中找出隐藏的动物(注意选用冬冬熟悉的动物)。
4、分类训练
需要几个纸盒子或别的容器。一开始可以是积木和跳珠放在同一个盒子内,然后训练者带着冬冬进行分类,要求冬冬模仿训练者将不同的东西分别放到不同的盒子里。完成一次分类之后,进行别的活动(大概5分钟到10分钟左右的活动),不要马上让冬冬再分一次,他也许会厌烦。之后,再要求冬冬分类,根据冬冬的训练情况,从训练者提示,到完全自己完成。慢慢过渡到两种不同颜色的跳珠、不同颜色的积木、不同形状的积木,再过渡到三种不同,四种不同。这一训练活动切忌操之过急,一定要反复练习,不断巩固。同样做到频繁,但每次训练时间不要过长。
5、听觉辨别
在家庭亲子活动过程中进行。家庭成员围坐一圈,冬冬站在中间。用一块手绢蒙住冬冬的眼睛,冬冬可能会觉得害怕,这个过程要让冬冬慢慢熟悉,不要太过强迫。由妈妈先开口说:“冬冬,到妈妈这里来。”注意冬冬的反应——是否能辨别声音的来源,妈妈的呼唤声不要间断。如果冬冬不能正确反应,则妈妈应该伸出手牵引冬冬的手,让他走到自己面前并抱住他。如果冬冬能够准确反应走到妈妈面前,妈妈应赞扬他并拥抱他。冬冬正确反应之后,马上由爸爸开口:“冬冬,到爸爸这里来。”程序相同。替代形式:家庭成员围坐成扇形,冬冬坐在圆心的小椅子上,手绢蒙住眼睛。妈妈开口说:“冬冬,谁在说话?”重复两三次,如果冬冬反应错误或没有反应,则由妈妈说“冬冬,妈妈在说话。”并上前握住冬冬的手。然后,由爸爸进行。如果冬冬在这一活动中受挫较多,则每次活动不要超过15分钟,并且在每次活动之后要给予他很喜欢的食物或活动(如上街)作为奖励。这很重要,否则冬冬不会努力进行该活动,甚至变成抗拒。一旦冬冬在这一活动中的表现能达到90%的正确率,则活动就该停止。
6、听力理解
由于怀疑冬冬对视觉刺激进行了过度选择,在进行听力练习时,先用手绢蒙住冬冬的眼睛。训练者与冬冬面对面坐下,告诉冬冬:“我说一句,你跟着我说一句。”先从**简单的听数唱数开始,然后是一句话,再到一段话,**后是一个故事。每次练习时间不要超过20分钟。
7、触觉练习
在日常生活中进行练习,帮助冬冬理解“冷热、软硬、甜苦”等概念,也逐步建立反义词的概念
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自闭症是一种与神经发育相关的障碍,目前尚无治愈自闭症的方法。然而,通过早期的干预和综合治疗,自闭症患者可以显著改善他们的生活质量和日常功能。治疗方法包括行为疗法、语言和沟通治疗、社交技能培训等。虽然不能完全改变自闭症患者的特征,但这些治疗方法可以帮助他们更好地适应社交环境、提高沟通能力,并培养他们的自理能力。 ...
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阿斯伯格症的患者需要注意饮食,因为某些食物可能会引起过敏反应。以下是阿斯伯格症患者应该避免食用的食物: 1. 高蛋白食物:阿斯伯格症患者应该避免食用高蛋白食物,如牛肉、猪肉、鸡肉等。这些食物可以引起过敏反应,导致消化问题和其他健康问题。 2. 乳制品:乳制品是阿斯伯格症患者应该避免的另一种食物。乳制品中含有乳糖,这可能会导致过敏反应和消化不良。 3. 人工添加剂:阿斯伯格症患者应该避免含有人工添加剂的食物。这些添加剂可能会引起过敏反应,导致身体不适。 4. 高糖食物:阿斯伯格症患者应该避免高糖食物,如巧克力、蛋糕等。这些食物可能会导致情绪波动和其他健康问题。 总之,阿斯伯格症患者应该注意饮食,避免食用可能引起过敏反应的食物。 ...
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自闭症儿童最常见的是社会障碍。孩子们可能不愿意与他人接触和交流,喜欢呆在自己身边,甚至不愿意与家人相处。儿童还会有语言障碍,如语言发育迟缓、不愿说话,甚至语言退缩。此外,自闭症儿童也会有一些僵硬的行为,如长期玩耍或物体,以固定的方式处理问题,甚至重复别人说的话。建议家长在发现孩子有这些症状时,应及时带孩子去医院就医。 ...
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阿斯伯格干预的注意事项: 1.提高孩子对事物感兴趣的范围。 在狭窄的兴趣范围方面,我们需要提高孩子对事物感兴趣的范围。狭窄的兴趣范围对孩子适应环境非常不利,也影响他们的理解能力。阿斯伯格儿童的学习也会受到很大影响,造成学习困难。 2.语言灵活性。 阿斯伯格儿童很难使用语言。尤其是书面语言,对他们来说相对容易。然而,生活中涉及自由交谈的语言将相对频繁和困难。经过训练和学习,阿斯伯格儿童的语言使用灵活性将大大提高,人际交往能力也将得到提高。 3.获得友谊。 有些家长会觉得孩子和很多孩子可以和很多孩子一起玩。如果他们仔细观察和体验,会发现孩子的同伴玩耍仅限于追跑和打架。当他们需要深入沟通时,他们相对困难。在这种情况下,他们无法获得深厚的友谊。因此,友谊是我们训练阿斯伯格儿童的重点。 4.同龄人的情感沟通能力。 因此,他们需要集中精力学习情绪理解,以及如何用语言正确表达情绪,表达与情绪相关的事件。 阿斯伯格的孩子非常依赖父母,有时会让母亲做很多事情来与同龄人或老师交流,他们非常依赖父母。有些孩子和阿斯伯格的孩子在与成年人交流时并不难,而且相对舒适。但他们很难与同龄人交流,甚至经常避免。由于他们是同龄人交流中最深层次的情感,情感交流困难,增强对同龄人的情感理解能力将提高他们深入情感交流的能力,需要进一步学习和提高。 5.情感表达和理解。 阿斯伯格儿童缺乏情感理解和表达能力,特别是缺乏对他人的关注,导致他们对情感表达的理解不好。特别是在社会交往中,他们也会遇到更多的情感困难。 ...
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阿斯伯格综合征的特点: 1.笨拙的运动。 阿斯伯格综合征患者可能有运动技能发展落后的个人史,比如比同龄人学会骑自行车、接球、开罐头等。通常不灵活,步态僵硬,姿势奇怪,操作技能差,视觉运动协调能力有明显缺陷。 2.语言交流困难。 虽然患者的语言发育正常,表达流畅,但使用语言的沟通能力差,在交谈过程中观察语言和颜色的能力差,不注意对方的反应,不管对方是否对谈话感兴趣,也不关心别人的感受。 3.人际交往困难。 患者愿意与他人交流,喜欢与同龄人玩耍,但缺乏沟通技巧,不理解面部表情、肢体动作等非语言信息,沟通方式僵硬、僵硬、程式化,难以形成和维持良好的人际关系,不能发展友谊,不能灵活处理各种情况,经常被同龄人孤立。 4.行为模式僵化仪式化,兴趣爱好特殊。 行为模式的刻板仪式化表现为固执地保持日常活动的程序。比如上学一定要走同样的路线,如果当天的课程发生变化,交通堵塞耽误时间会让患者感到烦躁。 ...
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自闭症(Autism)是一种谱系障碍,不同患者其症状表现可能不完全相同,且轻重不一。根据实际个体展现出的具体症状,自闭症患者又可以被归为不同类型。以下是自闭症的8种典型表现:
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自闭症,也被称为自闭症谱系障碍(Autism Spectrum Disorder,ASD),是一组神经发育性疾病。每个患者的症状表现都不尽相同,以下是判断孩子是否有自闭症的一些方法和早期表现:
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自闭症,也被称为孤独症,是一种以社交交往障碍、言语和非言语沟通障碍、狭隘兴趣及重复刻板行为为主要特征的神经发育性疾病。虽然每个孩子的表现可能不同,但三岁宝宝自闭症的早期表现通常有以下几种:
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自闭症谱系障碍不是一个病,而是一组疾病的总称。也就是说,即使同样被确诊为自闭症,每个患者的症状表现都是不一样的。那么怎么判断孩子有没有自闭症?
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自闭症,也被称为孤独症,是一种严重的广泛性发育障碍性儿童疾病。它主要会影响孩子社交互动、语言发展、兴趣范围和行为方式等方面,那么儿童自闭症的表现有哪些?
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