阿斯伯格综合症是一种神经系统发育障碍性疾病，主要表现为社会沟通困难、兴趣有限和异常的行为模式，与其他泛自闭症障碍相比，语言和认知发展仍然相对保持。那么如何训练阿斯伯格症孩子？今天竞思教育就来和大家分享十个阿斯伯格训练小游戏。
1.看记图形。每一个或一组图形给出一定的观察时间，然后遮盖图形并画出来。
2.迷宫。在走迷宫的过程中，同时也要求在走迷宫的过程中不要触碰迷宫的墙壁。
3.计时。要求在心中默数时间，经过规定的秒数后睁开眼睛，看到计时的准确性。
4.划船。从一系列数字或符号中找出特定的数字或符号，并将其标记出来。在特殊形式中，有十个划船、九个划船等，也就是说，前后加等于十或等于九的两个数字被划掉。
5.注视。眼睛跟随老师的注视物移动，持续一分钟。
6.其他训练。还有穿线、讲故事、听数字等。
视听顶目训练，可提高其图形识别能力、手眼协调能力、观察能力、持续注意力等。
7.隐藏图形。给每个人一个有序列图的列表，以确定每个图中是否包含特定的图形。
8.寻找数字。网格中有许多数字，需要从1开始按顺序逐一找出。
9.三三三:一个盒子里有三种形状(圆柱体、三角柱、立方体)，三种颜色(红、黄、绿)，三种小块(橡胶、空心塑料、实心塑料)，需要先按顺序取出，然后根据盒子里空格的形状和底部的颜色，根据形状和颜色正确放置小块。不同的材料会影响手的微妙控制。
10.点仿画。根据示例图形将点连接起来，完成图形。
如何训练阿斯伯格症孩子？家长可以通过和孩子玩以上的这些游戏来逐渐进行训练，只要能够坚持一段时间，就能够有明显的效果。如果你还想要了解更多注意力训练信息，可以在线咨询或添加老师微信：jingsi209。
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口碑值：735 区域：北京 100阅读
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阿斯伯格症的患者需要注意饮食，因为某些食物可能会引起过敏反应。以下是阿斯伯格症患者应该避免食用的食物： 1. 高蛋白食物：阿斯伯格症患者应该避免食用高蛋白食物，如牛肉、猪肉、鸡肉等。这些食物可以引起过敏反应，导致消化问题和其他健康问题。 2. 乳制品：乳制品是阿斯伯格症患者应该避免的另一种食物。乳制品中含有乳糖，这可能会导致过敏反应和消化不良。 3. 人工添加剂：阿斯伯格症患者应该避免含有人工添加剂的食物。这些添加剂可能会引起过敏反应，导致身体不适。 4. 高糖食物：阿斯伯格症患者应该避免高糖食物，如巧克力、蛋糕等。这些食物可能会导致情绪波动和其他健康问题。 总之，阿斯伯格症患者应该注意饮食，避免食用可能引起过敏反应的食物。 ...
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自闭症儿童最常见的是社会障碍。孩子们可能不愿意与他人接触和交流，喜欢呆在自己身边，甚至不愿意与家人相处。儿童还会有语言障碍，如语言发育迟缓、不愿说话，甚至语言退缩。此外，自闭症儿童也会有一些僵硬的行为，如长期玩耍或物体，以固定的方式处理问题，甚至重复别人说的话。建议家长在发现孩子有这些症状时，应及时带孩子去医院就医。 ...
老师：景秋区域：上海447阅读
丁慧
阿斯伯格干预的注意事项： 1.提高孩子对事物感兴趣的范围。 在狭窄的兴趣范围方面，我们需要提高孩子对事物感兴趣的范围。狭窄的兴趣范围对孩子适应环境非常不利，也影响他们的理解能力。阿斯伯格儿童的学习也会受到很大影响，造成学习困难。 2.语言灵活性。 阿斯伯格儿童很难使用语言。尤其是书面语言，对他们来说相对容易。然而，生活中涉及自由交谈的语言将相对频繁和困难。经过训练和学习，阿斯伯格儿童的语言使用灵活性将大大提高，人际交往能力也将得到提高。 3.获得友谊。 有些家长会觉得孩子和很多孩子可以和很多孩子一起玩。如果他们仔细观察和体验，会发现孩子的同伴玩耍仅限于追跑和打架。当他们需要深入沟通时，他们相对困难。在这种情况下，他们无法获得深厚的友谊。因此，友谊是我们训练阿斯伯格儿童的重点。 4.同龄人的情感沟通能力。 因此，他们需要集中精力学习情绪理解，以及如何用语言正确表达情绪，表达与情绪相关的事件。 阿斯伯格的孩子非常依赖父母，有时会让母亲做很多事情来与同龄人或老师交流，他们非常依赖父母。有些孩子和阿斯伯格的孩子在与成年人交流时并不难，而且相对舒适。但他们很难与同龄人交流，甚至经常避免。由于他们是同龄人交流中最深层次的情感，情感交流困难，增强对同龄人的情感理解能力将提高他们深入情感交流的能力，需要进一步学习和提高。 5.情感表达和理解。 阿斯伯格儿童缺乏情感理解和表达能力，特别是缺乏对他人的关注，导致他们对情感表达的理解不好。特别是在社会交往中，他们也会遇到更多的情感困难。 ...
老师：丁慧区域：苏州474阅读
金晶
阿斯伯格综合征的特点： 1.笨拙的运动。 阿斯伯格综合征患者可能有运动技能发展落后的个人史，比如比同龄人学会骑自行车、接球、开罐头等。通常不灵活，步态僵硬，姿势奇怪，操作技能差，视觉运动协调能力有明显缺陷。 2.语言交流困难。 虽然患者的语言发育正常，表达流畅，但使用语言的沟通能力差，在交谈过程中观察语言和颜色的能力差，不注意对方的反应，不管对方是否对谈话感兴趣，也不关心别人的感受。 3.人际交往困难。 患者愿意与他人交流，喜欢与同龄人玩耍，但缺乏沟通技巧，不理解面部表情、肢体动作等非语言信息，沟通方式僵硬、僵硬、程式化，难以形成和维持良好的人际关系，不能发展友谊，不能灵活处理各种情况，经常被同龄人孤立。 4.行为模式僵化仪式化，兴趣爱好特殊。 行为模式的刻板仪式化表现为固执地保持日常活动的程序。比如上学一定要走同样的路线，如果当天的课程发生变化，交通堵塞耽误时间会让患者感到烦躁。 ...
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