我家妞3年级，小时候一直是跟着奶奶长大的，一年级开始，由我开始带她。
这一带，可是发现了太多的坏毛病。妞从小成绩很好，一、二年级的时候，成绩都能达到95+，三年级开始，成绩就刷刷刷的下掉，我不知道是外在原因还是自身原因。
妞妞
那段时间，我也比较消极，娃没带好，也是我这个妈的责任。加之老师那时候常常打电话，说孩子上课表现如何不好、如何打扰其他小朋友上课、全班的作业都交了，就她的忘记在家里等等。。。。。。
老师隔三差五就一通电话，把我催到学校进行“思想教育”。
妞在班里和其他同学的人际关系也很糟糕。
有一次，我被老师叫到学校，老师说妞偷了同学小贝新买的可擦笔，妞坚决说没有。
重点是，小贝周围的几个同学都说亲眼看见妞趁小贝不在，去拿了小贝放在桌子上的笔，而且小贝的可擦笔确实在妞的铅笔盒里，妞被同学说成是“小偷”，小贝则是在边上一个劲的哭。
我把妞拉到教室外面，问她是不是拿了小贝的可擦笔，自己不敢承认，妞这时才点点头。我带妞给小贝、老师道歉，并跑到小卖部给小贝再买了两支可擦笔，给妞也买了一支。
还有一次比较严重的事件。妞将同桌女生小雪的额头扣满了指甲印，小雪回家后被她妈妈问原由，第二天，我就从家里匆忙赶去学校，给小雪妈妈道歉，赔不是。那天回家后，我实在是抑制不住怒火，抄起鸡毛掸子，将妞的屁股打出了两三道红印子。这是我较先次体罚妞，也是较严重的一次。
都说“打在儿身，痛在娘心”，小时候，我自己被母亲打，当时还总是觉得妈妈不爱我，现在我是真真切切的感受到了，这是“恨铁不成钢”的心态啊！
后来我追问了妞原由，妞说：本来是上课无聊，想给同桌小雪的额头扣成“水冰月”款额头，扣了之后一下子就复原了，为了让额头上的印消失的不那么快，就多扣了几下，小雪原本是同意的。
“那后来呢？”我问。
“后来她说不要了，但我还是继续在扣。由于在上课，她也不敢抵抗，怕老师骂她。”
事情的头尾就是这样子，虽不全都是妞的错，但妞确实要承担很大一部分的责任。
似乎迫于我的威慑，在这之后的一段时间，妞比较听话，让我欣慰的是，老师较近都没有对我进行电话“轰炸”。
直到某个星期的礼拜五，去接娃的那一天，老师将我叫到办公室，给我看了妞的语文卷子，一个鲜红的57映入眼帘。。。。。。
我看了妞的语文考卷，卷面脏乱，涂改很多，给人一种看不下去的感觉。更让我感到震惊的是，旁边我的签名！扭扭捏捏的，虽有三分像，但却还是能一眼就能看出是临摹的。
班主任曹老师说，之所以之前一段时间没给我打电话，是因为妞先前跟老师约定，每天按时交作业，上课不打扰其他同学上课，老师看她上课虽然还是走神（有时候也画画），但却没有影响其他同学，就允了妞的约定。
只是没想到，这次，语文考试只考了59分，这太不可理喻了！
老师也觉得自己的教育方式有问题，所以来找我商讨对策，但较后也没有想出什么太好的办法。 和班主任告别，回到家，我就在网上找资料，发现妞的很多表现似乎有多动症的感觉，我通过百度，找到了多动症关爱协会，给妞进行了注意力不集中、多动症的免费测试，并根据多动症关爱协会给出的建议和训练方法，对孩子进行了训练。
经过这将近小半年的治疗，妞对学习的兴趣提高了很多，上课甚至都能勇于举手，更令我欣慰的是，老师还在班级群里夸奖她了！ 这些变化，都是点滴积累起来的，在这里，我想要感谢班主任曹老师，也要感谢多动症关爱协会，可怜天下父母心，孩子的健康成长，是我们为人父母较大的心愿，也是祝愿我们的孩子能够开开心心的长大，以后能有一个好的未来，成为真正的社会人才。
对了，我把那个测试孩子注意力、多动的地址放在这里，http://www.talegenes.com/ceping/，免费的，如果大家的孩子也存在像我家妞这样的情况，可以测试一下看看，希望能够帮到大家。
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常君
自闭症是否能够完全恢复为正常人，取决于患者的病情和治疗效果。 1、自闭症的特点：自闭症（也称孤独症谱系障碍）是一种神经发育障碍，通常在儿童早期就开始表现出来。自闭症患者在社交互动、沟通、兴趣爱好和行为方面存在差异，这可能影响他们的日常生活。 2、治疗和康复：目前尚无完全治愈自闭症的方法，但早期的诊断和治疗可以帮助患者获得更好的生活质量和发展成果。一些自闭症儿童可以通过康复和干预“摘帽”，即成功去掉诊断。大约有10%的自闭症儿童可以达到这一目标¹²。重点在于早期干预和规范治疗，以提高患者的生活能力和自理能力。 3、康复的可能性：对于早期仅有自闭症倾向的患者，积极配合医生进行规范化治疗，可以增加变回正常人的概率。病情严重的患者变回正常人的概率较小，但仍然值得进行康复和干预。 ...
老师：常君区域：成都495阅读
胡雅洁
脑电波训练对于改善注意力问题是有帮助的。 国内外众多临床研究均证实，对于注意力不集中的儿童、青少年采用脑电生物反馈训练，经过一段时间后发现被训练孩子的 θ波频率降低，β波和SMR波提高，也就是出现了更多在积极思考、清醒和专心状态下时的脑波，减少了在迷糊、心不在焉时状态下的脑波。 世界权威科学杂志《Nature》上发表的研究论文和临床研究证实：脑电生物反馈是一种针对注意力缺陷改进的有效疗法，可以有效提高人的注意力。此外，其他研究也表明脑电生物反馈训练能够改善正常儿童的注意力分散问题。 ...
老师：胡雅洁区域：长沙551阅读
黄翠林
自闭症是一种复杂的谱系障碍，其具体症状表现因个体而异。虽然自闭症儿童经过系统干预和早期干预可以有效改善，但完全恢复成正常人的可能性还是比较低的。 首先，家长应该明白一件事：自闭症是永远不可能完全康复和变得和正常孩子一样的。即使智力和自理能力正常，自闭症儿童可能仍会表现出一些异常的行为，例如刻板行为、特定兴趣、社交障碍等。因此，我们应该根据自闭症的轻重程度和进行康复的时间来区分。 以下是不同自闭症程度的干预后表现情况： 1. 重度自闭症：重度自闭症的孩子通常需要终身家庭照顾。他们可能无法进行自理，甚至无法说话。康复目标应着重训练生活自理能力。 2. 轻度自闭症：轻度自闭症和高功能自闭症的孩子经过系统干预后，预后较好。早期干预可以显著改善预后。这些孩子可能在成年后能够与普通人群融合，但仍可能表现出一些轻微的特质，如内向、敏感、社交不擅长等。 早期干预对于自闭症儿童的康复至关重要，因此家长应该积极配合医生治疗，帮助孩子养成良好的生活习惯，并根据孩子的具体情况制定合适的康复目标。 ...
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李静
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朱习习
专注力训练课可以对改善注意力和集中力产生积极影响，虽然专注力训练课的效果因人而异，但会给孩子带来以下的几种好处： 1. 认知训练：专注力训练课通常包括认知练习，如解决难题、记忆游戏和注意力练习。这些活动有助于锻炼大脑，提高注意力水平。 2. 行为调整：专注力训练课还可以帮助孩子学会更好地控制自己的行为，减少分心和冲动。 3. 技巧和策略：专注力训练课通常会教授一些技巧和策略，如时间管理、任务分解和目标设定。这些技巧有助于提高学习和工作效率。 4. 家庭支持：专注力训练课还可以帮助家长更好地理解孩子的注意力问题，并提供相应的支持和指导。 ...
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