1、尊重孩子
家长常常会用严格苛刻的态度对待孩子的多动行为，忽视孩子自控能力差的问题。家长要时刻提醒自己，孩子的行为问题不是他所能控制的，不要给他施加太大压力，要进行耐心地引导教育，并且家长需要只要有机会就及时表扬他们好的行为，可以是口头表达也可以亲吻或拥抱。
2、利用代币制度，做系统性的矫正
可根据年龄不同，采用不同的方式。列出一张表。写明希望孩子每天需要做到的事情（最好不超过五项），并标明相应的奖励是什么。用圆圈或分数来计数。没做到可考虑扣除相同分数。当分数累积到一定时，给予他们希望的奖励。奖励事先订立，可以是物质或特权，视孩子个性、年龄调整。注意这种累积分数不要太多，否则会因孩子都没有成就感而功亏一篑。当做得特别好的时候，也可给予特别加分做鼓励。
3、学习定量
让孩子在规定时间内分阶段完成学习任务，改定时为定量。如孩子能够专心完成便给予一定鼓励，并让他休息5-10分钟。再以同样的方式完成下面的学习。要求孩子在审题的过程中，自己把题目的要求、条件用笔勾出来，以防止走神出错。这些都可加强孩子的自信。
1、听觉分辨能力训练
训练目的是要通过训练来培养学生对听到的信息进行分析、辨别的能力，提高孩子的注意力。训练的题目包括听音辨别、辨析错误、对听觉材料中个别字、词判断出现的个数。
2、听觉记忆能力训练
训练目的是要通过训练来提高孩子的短时记忆、记忆广度等，减少对较长听觉信息的记忆损失。能够在听的过程中训练孩子的专注力与持久性，记录学生在听觉训练的过程中的不良行为，并予以纠正。训练的题目包括：用数字记忆法、正说数字、反说数字、报站台、信息增减训练、复述句子训练、信息指定训练、联想记忆、听读训练等。
3、听觉理解能力训练
训练目的是要通过训练使学生在听讲的过程中能够快速理解老师讲话内容的核心意义，理解老师讲课内容、提高听觉理解、分析、综合、判断能力，记录学生在听觉训练中的不良行为并予以纠正。训练的题目包括：智力题听读训练（部分难度大的题目根据学生的能力情况适当删除和调整）、理解要点等。
4、听动协调能力训练
训练目的是要通过训练使学生对听到的指令做出快速、准确的动作反映，达到听动的综合协调，提高身体对听的反映速度及敏感性。训练的题目包括：手指点名、指令性动作训练、数数做动作游戏训练、诵读做动作等。
1、视觉敏捷力训练
训练目的是要培养学生的视觉敏捷性、分辨性和专注性。利用眼睛来完成分辨的任务。题目包括：数序、字符表中找出不同的数字、统计字符个数等。
2、线条追踪训练
训练目的是要培养学生的视觉敏捷性和专注性。利用眼睛来完成分辨的任务。训练学生的眼动。题目包括：在数序表中找出相应数字通过紊乱线条对应的数字是多少。
3、视觉分辨训练
训练目的是通过训练培养学生的视觉分辨能力和专注力的培养。用眼睛来分辨出图形中的不同。题目包括：图形找不同，找分类。
4、视听组合训练
训练目标是通过训练培养学生的视觉观察能力和听觉记忆能力的协调发展，达到视听高效统一的效果。题目包括：看几个词语，在听故事的过程中说出看到的词语出现的先后顺序或出现的词语。
5、视动协调训练
训练目的是通过对学生的手、眼协调能力的训练，培养学生的专注力及注意力。题目包括：圆圈打点。
6、舒尔特方格训练
训练目的是培养学生对数字规则性、视觉敏捷性的测试。同时经常练习舒尔特方格还有助于训练学生的眼动扫描能力和注意力集中程度的训练。
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太优成都桐梓林中心
太优成都桐梓林中心是 太优全脑优能中心（以下简称：太优） 位于成都武候区航空路 6号丰德国际广场B1座7楼 的一个分部。 太优创立多年 ,是国内知名儿童训练中心。专为3--12岁儿童定制的生理机能训练、认知因素训练、学科应用训练、人...
口碑值：783 区域：成都 100阅读
刘齐
多动症（ADHD）的治疗最佳年龄因个体差异而不同，以下是当下比较流行的一些相关观点： 1. 6岁之前 ：治疗效果较好，不会影响小学生活。 2. 6-8岁 ：治疗有一定效果，但效果可能不太明显，进步较慢。 3. 8岁以上 ：基本需要依赖药物治疗。 需要注意的是，药物治疗应该在医生的指导下进行，以确保安全和有效性。此外，非药物治疗同样重要，包括改善亲子关系、培养良好的生活习惯和学习习惯等。 ...
老师：刘齐区域：长沙488阅读
穆静怡
治疗多动症（ADHD）的药物主要分为两大类：兴奋剂和非兴奋剂。以下是一些常用的药物及其效果： 1. 兴奋剂类： 哌甲酯（Methylphenidate）：已经使用了超过50年，治疗ADHD的效果十分显著。 安非他明（Amphetamine）：已经使用了70多年，同样对治疗ADHD非常有效。 2. 非兴奋剂类： 托莫西汀（Atomoxetine）：唯一一个FDA批准用于治疗ADHD的非兴奋剂类药物，研究同样显示该药对于治疗ADHD非常有效。 寻找到适合孩子的ADHD治疗药物及剂量是需要一定时间的，如果孩子在使用了某种药物治疗之后，发现疗效不够理想的话，那么就需要医生不断调整剂量至达到目标剂量，而如果疗效仍不满意，则需要考虑更换为另一种药物。家长可以通过记录服药日记来帮助医生为孩子找到最合适的药物及其剂量。 ...
老师：穆静怡区域：重庆488阅读
林观凤
会的，但并不是最常见的并发症。 阿斯伯格现在是归类于自闭症谱系（ASD），ASD最常见的并发症是智力障碍和语言障碍。但是，70%的ASD患者满足至少DSM中一项其他精神疾病的诊断标准，40%的ASD患者满足DSM两项或者以上精神疾病的诊断标准。所以有多个诊断，包括同时诊断为ADHD并不罕见。 临床操作中，如果同时满足ASD和ADHD的诊断标准，正确的做法是给两个诊断。虽然两者可以共患，但把ASD患者症状误诊为ADHD，或者错误的加入ADHD诊断的情况也非常多见。这种情况不仅会发生在临床操作，也常常发生在“自我诊断”，比如一些高功能的ASD患者会认为自己同时患有ADHD，但实际情况有时并不是这样。 误诊的原因在于，ADHD的临床表现之一，即“注意力缺陷”是一个非常宽泛的概念。注意力会被很多因素影响，包括睡眠，焦虑水平，心情，营养，生活习惯，外界环境等等。而随着社会环境的变化，我们的环境里有特别多的分散我们注意力的视觉听觉刺激，我们的学习和工作有更多的对注意力的要求，绝大多数人，在某些时候都会感觉自己处在一个“注意力缺乏”的状态下。对特殊群体来说，他们的“注意力”会更加“薄弱”一些。 ASD患者，需要用更多认知资源的去理解社交中的语言，暗示，声调表情等；这就好比我们被放在一个完全陌生的环境里面，周围人说着你半懂不懂的语言，我们会更容易错失一些重要信息，或者不知道该把注意力放到哪里。这些因素叠加在一起，很容易会产生“注意力缺陷”的表现，但并不是病理上的ADHD。 ADHD的另一个临床表现“多动/冲动”也被定义的非常模糊。DSM和ICD的诊断标准只描述了行为，但相同行为的背后常有很多不同的原因。比如同样是容易发脾气，ADHD患者是自控能力的问题，而ASD可能是由于主观制定的僵化的，刻板的要求得不到满足。如果对患者行为模式没有完整深入的了解，很容易误诊。啰嗦了一点，主要是想说心理和精神疾病诊断是一套复杂的理论和操作，绝不是套DSM或者ICD标准。 ...
老师：林观凤区域：无锡558阅读
迟尚楠
多动症的症状通常在儿童期开始显现，一般在6岁以前，但也可能在青少年甚至成年期出现。注意力不集中是多动症的核心症状，儿童可能会因此无法专心听课或完成任务。虽然多动症的症状在儿童期可能会随着年龄的增长而逐渐减轻，但并不意味着多动症会自动消失。大多数情况下，多动症的症状会持续存在，并可能对患者的日常生活和学习能力产生长期影响。因此，对于多动症的治疗应尽早开始，以便尽早控制症状并改善患者的生活质量。 ...
老师：迟尚楠区域：无锡551阅读
吴晓清
多动症，也被称为注意缺陷多动障碍（ADHD），是一种神经发育障碍。多动症孩子长大了能变正常吗？ 1. 自愈的可能性： 有人曾认为，多动症孩子在长大后有一半的概率能够自愈。然而，最近的研究表明，只有约10%的多动症儿童在成年后能够完全痊愈。 多动症并不是一种可以轻易克服的问题。虽然一些患者在接受适当的治疗和支持后，症状会显著改善，但仍然有许多人在成年后仍然遗留症状。 2. 症状的变化： 随着年龄增长，患者的相关症状，如注意力和控制能力，可能会有所改善。儿童多动症治疗的目标是保证学业和社会关系良好，不影响神经和心理功能。 3. 遗传因素： -多动症与遗传有很大关系。如果家族中有多动症患者，孩子患上多动症的风险较高。多动症的遗传源可能来自父母或祖辈¹。 4. 药物和行为干预： 药物治疗和行为干预可以帮助控制症状，但不能根治。长期服用药物可能产生抗药性，而行为干预只是治标不治本。 总之，多动症孩子长大后的情况因人而异。重要的是，家长和患者要接受现实，提供适当的支持和干预，以帮助孩子更好地适应生活。 ...
老师：吴晓清区域：长沙488阅读
adhd是什么病？有什么表现？
ADHD（注意力缺陷多动障碍）是一种常见的神经发育障碍，主要影响儿童和青少年。尽管ADHD在成年人中也存在，但它通常从儿童时期开始，并持续到成年。
编辑：竞思
孩子多动症怎么办？
儿童多动症，也被称为注意缺陷多动障碍（ADHD），是一种常见于儿童和青少年的神经发育障碍。虽然多动症目前还无法完全治愈，但通过积极干预，我们可以帮助孩子改善行为、人际关系，以及适应家庭和学校生活。那么孩子多动症怎么办？以下是一些针对多动症儿童的干预方法：
编辑：竞思
多动症是怎么引起的？
多动症，是一种常见的儿童神经发育障碍，很多家长对儿童多动症并不了解，因此很容易错过早起治疗，从而对孩子的学习成长造成严重影响，因此竞思将和大家分享多动症是怎么引起的，以及常见的多动症类型和治疗方法。
编辑：竞思
adhd是什么意思？
ADHD（注意力缺陷及多动障碍）是一种常见的儿童神经发育障碍，对孩子的学习成长有着很大的影响。
编辑：竞思
好动和多动症怎么区分？
很多家长认为好动就是多动症，实际上它们之间存在明显的区别，那么好动和多动症怎么区分？家长可以从以下四个方面来判断孩子究竟是好动还是多动症。
编辑：竞思
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