注意力缺损多动障碍的三大常见误区

        误区一：根本没有注意力障碍这回事，因为并没有研究发现它确切的生理或脑机制

        确实，目前的研究并没有明确地发现ADHD与某个脑区的损伤或者某种疾病有关，但是这并不能说明ADHD是杜撰出来的。因为有很多正式疾病的存在，并没有病变或者病理的证明可以解释，ADHD就是其中之一，其他的还有唐氏综合症、自闭症、躁郁症等等疾病。

        很多疾病的成因都是脑部发展的问题，或者与神经细胞功能有关，也有的与基因有关。虽然我们并不知道这些疾病在脑部分子生物上的确切原因，但是我们不知道并不代表没有。就像我们有时候甚至连为什么感冒都搞不清楚，但是却知道自己得了感冒一样。而且愈来愈多的研究显示，此症是与基因有关的脑部发展病症。

        虽然大部分的多动症患者是基因的影晌造成的，但是也有些个案是由于直接的脑部损伤或者病变造成。我们已经知道，怀孕时的酒精症候群会增加胎儿患此症的几率；早产儿出生时的脑内出血也会导致ADHD；如果孩子脑部前额叶受损，也有可能导致此症。

        任何影响脑部前额叶功能正常发展的因素都会造成ADHD。相信，很快我们就会对ADHD的本质有更为精确的了解。 　　

        误区二：注意力缺损多动障碍只是儿童发展过程中的自然现象，孩子长大了就会好了

        持这种观点的人总是认为，小孩子有些注意力不集中或者有些多动、冲动行为是正常的，长大之后，有更强的意志力之后就会好了。所以，这类父母往往就对孩子的注意力问题漠然、忽视。

        有的家长甚至会想，自己小时候不是也不能集中注意力吗？！后来还不是考上了大学、找到了好工作？！这话听起来有一定的道理，正常儿童的注意力的确会随着年龄的增长而有所改善，但是对于注意力障碍儿童来说，情况却要复杂得多。 　　

        过去也曾有研究认为，到了青春期或者成人早期，注意力缺损和多动症状就会消失，但是近来的追踪研究并没有证实这一点。

        研究表明，到了中学之后，ADHD儿童与小学前期相比，在注意力集中的时间、冲动的克制和多动方面的确有所好转，可是应当看到，其他正常儿童的注意力和行为冲动也都有所改善。随着年龄的发展，儿童的心理肯定比小时候更为成熟，更具有自制力，这一点毫无疑问。

        然而，问题在于，与正常同龄人相比，这些ADHD儿童的行为症状是否还有相当大的差距？！这种差距是增大了还是缩小了？！

        据有关研究表明，大约70%-80%的ADHD儿童在进人青春期后与同龄人相比，在注意力和冲动性方面，表现出了明显的差距。 　　

        除了上述注意力缺陷之外，这些进入青春期的少年还表现出各种各样的不适应问题。60%以上的这类少年，表现出对的反抗和不顺从行为，他们不听从老师的指挥，与同学的关系更为疏远。其中至少40%的人经常打架，具有强烈的攻击性。

        与其他同学相比，他们发生行为问题的可能性更大，如经常逃学、厌学，留级的人数也较多。吸烟、喝酒、聚众闹事等不良行为都与他们有关。 　　

        追踪研究还表明，在18-25岁期间，这些童年有注意力问题的人中，有一半人仍然具有注意力不集中和冲动行为。这些人的学习功能和适应社会的功能受到妨碍，反社会的危险性增大。

        根据美国的一项调查，患有ADHD的儿童长大后，只有5%能完成大学教育，三分之一的人上大学半途而废。 　　

        研究发现，家庭教育是导致这类儿童长大后分化的重要因素。如果小的时候具有不良行为，如偷东西、说谎等，或者小的时候不被其他同学接受，则以后的行为表现不好，注意力障碍则不能缓解。 　　

        由此可见，对于患有ADHD的儿童，我们应当采取一种高水平的干预策略，既要从神经心理方面给予治疗，如使用药物，又要从环境方面给予援助，动员家长、教师和学校中的心理健康教育工作者，在社会适应、心理成熟、学业学习和情绪控制方面，给予孩子具体的指导。 　　

        误区三：我的孩子玩游戏和看电视时，都能够长时间集中注意力，所以肯定不是ADHD

        欧阳是一个四年级的小男孩，因为上课总是说话、违反纪律，被老师和同学排斥，在家做作业也总是磨蹭。经过注意力测试和诊断，我们发现，欧阳是ADHD，于是我耐心地为其父母讲解ADHD的有关知识，包括他们注意力缺损、缺乏时间观念等。可是母亲却反驳说：“不对，要说是注意力问题，那他玩游戏的时候，怎么能够几个小时都不动呢？！要说他缺乏时间观念，那他怎么会盯着表，等待着电视上播放动画片呢？！” 　　

        其实，好多家长都存在着欧阳的母亲那样的观念，他们认为，注意力有问题的孩子，应当在所有的活动包括游戏中，也是注意力不能集中和保持的，既然孩子能够长时间玩游戏，就不可能是注意力障碍。但是越来越多的注意力专业认为，注意力障碍仅仅表现在学习方面。

        在游戏中，ADHD儿童和正常儿童差别不大，都能够兴奋且投入。但是当面对枯燥的学习任务时，两者就明显不同了。正常的孩子总能够按照要求完成作业，而ADHD儿童则磨磨蹭蹭、效率低下。为什么呢？其实，如果我们从ADHD的本质入手来解释的话，这个问题就迎刃而解了。

        我们知道，ADHD的本质是自控能力和反应抑制能力的落后。人只有在接受刺激产生必要的兴奋并抑制不必要的兴奋时，才能够很好地完成任务。

        ADHD儿童的抑制能力的落后，使得他们学习时容易受到外来的干扰，而游戏与学习不同的是，游戏能够带来即时的快乐满足，不需要预见，不需要抑制其他比它更本能的兴奋，因此，ADHD儿童在玩游戏时也能够像正常儿童一样保持注意力集中。

        所以，并不能说，一个孩子能够坚持玩游戏或者坚持做他喜欢的事情就不是ADHD，检查一个孩子是不是ADHD，应该看他能否在学习等需要预见、不能够带来即时满足的活动中，能否保持注意力集中。