玩手机上瘾是很多学生成绩下滑的重要原因，很多家长和老师都想要知道让学生戒掉手机瘾的方法，所以竞思教育总结了学生戒掉手机瘾的四种方法分享给大家。
1、关闭所有程序的通知功能。
当学生在学习时，他们一进入状态，就听到手机的消息通知铃声，立即跳起来检查是谁发送了消息。事实上，在大多数情况下，它类似于新闻推送，某音等无关紧要的内容，但许多学生正是因为拿起手机查看新闻这个小动作，打开无休止的手机玩时间，什么作业啊，背诵啊，都被遗忘了。
2、时间梳理法
这种方法适用于自控能力中等的学生。作为一名学生，每天使用电子产品的情况并不多。此时，我们可以根据上述情况制定更详细的计划，如听力更适合早上练习，xx的推送一般在下午6点左右，刷朋友圈和QQ空间每天一次就行。当你计划好用手机做什么和怎么做时，你就不会那么依赖手机了。
3、先给自己定一个时间，比如十分钟或者五分钟。时间到了，坚决把手机放在离自己很远的地方。最好是父母能看到的地方，然后进入房间关上门，集中精力学习。如果你学会了，你会发现你忘记了你的手机。
4、学生党应该如何戒掉手机瘾？
首先：找到自己的定位，明确自己的爱好和兴趣，不清楚可以去寻找各种各样的东西尝试，世间万物，总是遇到自己感兴趣的。
第二：把自己的爱好发展成自己的特长，独一无二的你会很迷人。
第三：找一个值得信赖、自律、努力工作的朋友来监督和帮助你。不要是那种懒惰和不自律的人，因为人的本性会因在身边共同长久待在一起会而依赖对方，从而形成他那样的人，除非对方互相监督鼓励的。
学生戒掉手机瘾的方法有很多，主要其实还是要看学生的自制力以及行动能力，如果学生手机瘾很大，自己难以戒掉的话，家长或老师可以考虑加强对孩子的生活管理。
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口碑值：550 区域：沈阳 100阅读
儿童读写障碍的区别如下： 1.是否有共病：如多动症、学习困难儿童多动症，如错拼.字母错读.这些问题都很常见，家长更注重阅读和写作的困难。 2.是否伴有智力缺陷：低智力儿童的整体学习能力会受到影响，与其智力发展相称。以轻度智力发展为例，患者从小学就有学习困难，成绩处于及格边缘，无法取得更好的学习成绩； 因此，一旦发现孩子有阅读或写作困难，建议家长带孩子到专业机构进行评估，检查是共同问题还是简单的学习问题。 ...
老师：刘锦涛区域：武汉332阅读
家长不用太担心，读写障碍是可以通过科学训练改善的。 一是专业上的训练，如专业的读写训练，二是脑电生物反馈训练 专业读写训练主要是以文字类练习为主的，但不是大家平时常见的单纯的刷题、答题，而是根据视觉、听觉、注意力、读写困难等多方面的问题，针对性训练提升的题目，可以锻炼到视觉分辨能力等许多综合能力，从而慢慢改善读写障碍。 脑电生物反馈训练则是可以锻炼大脑有关阅读、语言表达、理解、记忆力、注意力等区域，强化大脑皮层在这些信息处理传递的能力，从而改善读写障碍。 二是家庭的支持引导，比如家长平时多引导孩子说话、表达想法，不要因为说错或者说的慢、说的词不达意，就着急纠正和替孩子表达，一定要多给表达机会。 还有一个比较关键的是，读写障碍和多动症注意力缺失常常会共同出现在孩子身上，所以帮孩子提升注意力纠正多动是很重要的，比如上面说的脑电生物反馈训练，这样综合性的去帮孩子提升，效果较好。 ...
老师：赵兴萍区域：天津301阅读
阅读障碍症的表现有识字方面的障碍、阅读方面的障碍和行为方面的障碍。 识字方面：认字和识字有困难，刚学过的字过一会就忘记；不能准确辨别形近字和音近字；学习拼音困难；颠倒字的偏旁部首；写字时错别字多。 阅读方面：朗读时不按字的顺序阅读，随意按照自己的想法阅读；阅读速度很慢，很容易跳行漏行，需要拿手指着逐字阅读；需要猜很多字、文章的意思； 行为方面：对于所看到的字表现不集中或无组织，仅能看懂一小部分；对顺序的理解和记忆困难，例如数学公式或乘法口诀；写字时很难掌握空间距离。 当然还有一些计算等方便的困难，也是和阅读障碍有关联的，如果孩子出现这些问题，及早诊断和治疗，5-12岁这个年龄段都是提升的黄金时期，不要错过这段时间，孩子上小学一年级后，问题出现会比较多，家长抓住时机训练，提升效果是会比较好的，对孩子的后续学习也轻松。 ...
老师：李雯文区域：广州440阅读
推荐竞思注意力训练机构，推荐原因主要是两个，第一是竞思的脑电生物反馈训练，可以锻炼大脑有关阅读、语言表达、理解、记忆力、注意力等区域，强化大脑皮层在这些信息处理传递的能力，从而改善读写障碍。 第二是竞思的专家老师团队有研发专门的读写训练，不是大家平时常见的单纯的刷题、答题，而是根据视觉、听觉、注意力、读写困难等多方面的问题，针对性训练提升的题目，可以锻炼到视觉分辨能力等许多综合能力，从而慢慢改善读写障碍。 ...
老师：康丽美区域：成都477阅读
主要有2点：一是专业的读写训练，二是脑电生物反馈训练 专业读写训练主要是以文字类练习为主的，但不是大家平时常见的单纯的刷题、答题，而是根据视觉、听觉、注意力、读写困难等多方面的问题，针对性训练提升的题目，可以锻炼到视觉分辨能力等许多综合能力，从而慢慢改善读写障碍。 脑电生物反馈训练则是可以锻炼大脑有关阅读、语言表达、理解、记忆力、注意力等区域，强化大脑皮层在这些信息处理传递的能力，从而改善读写障碍。 两种训练完全是可以结合的，配合在一起效果更好。 ...
老师：徐倩倩区域：长沙355阅读
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