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情绪没有好坏之分，只要是情绪，都是正常的。但是我们往往不喜欢负面情绪，认为那是坏东西，应该压制下去。我们尤其受不了孩子的负面情绪，内心希望他们痛快地接受任何失望，不要哭闹。这对于孩子来说，是不可能达到的境界(即便成年人，也不可能做到)。
最近，国外儿童教育专家研发出一套儿童情绪卡牌游戏Feeleez，通过这套卡牌，家长可以和孩子一起了解喜、怒、哀、乐、羡慕、嫉妒、焦虑等各种情绪，帮助孩子更好地表达自己的情绪状态，并学会体察他人的情绪，学习理解、关怀和沟通的能力。
许多父母觉得，一、两岁左右的宝宝难以管教，其中最明显的行为就是黏人。在儿童发展阶段中，这种情形称之为依附现象。如果父母能随时注意到孩子的身心需求，例如饥饿、疲倦、害怕、孤单，并且适当地给予满足，对于孩子的依附需求及行为都能有耐心地回馈反应，孩子便能顺利完成这个阶段的情绪发展任务，在生活中充分发展出独立自主的行为模式。
情绪表达的方式是影响人际关系很重要的一个砝码，学会恰当地表达情绪，才能更好地适应社会，与周围人群和环境一起和谐地走向未来。那么，怎样才能让宝宝从小就学会理解他人情绪，并有效地表达自己的情绪呢？
3-4岁的孩子，仍然喜欢身体接触。刚进入幼儿园的孩子，很愿意老师牵他的手，喜欢搂着妈妈。喜欢熟悉的人，特别是老师摸摸他，亲亲他。有时拍拍他的肩膀，他就会感到极大的满足。这是一个过渡阶段，孩子需要得到这样鼓励和支持，所以妈妈也要尽量地利用各种机会摸摸、拍拍孩子。
认识宝宝的情绪成长里程
要让宝宝有高的EQ、好的情绪，爸爸妈妈们首先要做的就是了解孩子的情绪发展过程。
注意力不集中学员成功案例：小杰
小杰是其他老师交接过来的一位学员，起初，可以明显感觉到，小杰的注意力不是很集中、小动作很多、缺乏耐心、懒散、语言表达及人际交往能力较差。小杰在学校不写卷子，不听从老师的指令，学校老师及学员家长都对他无可奈何。
情绪管理学员成功案例：安安
安安是刘老师2011年11月新接手的一位学员，起初，安安注意力不集中、分心，自控能力、人际交往能力较弱。最令孩子的爸爸妈妈苦恼的是孩子的情绪波动特别大，无论是在家里还是学校，总是和别人大发脾气，导致身边的小朋友都不喜欢和他交往。
情绪管理学员成功案例：思思
思思入学较晚，在学前班时，经常不听从老师的指令，而且不遵守规则、缺乏耐心、人际交往和语言表达能力较弱。思思刚来中心时，情绪控制能力弱、人际交往能力差，并且很容易发脾气。
情绪管理学员成功案例：洋洋
洋洋是其他老师交接过来的一位学员，他理解能力、行为能力、规则意识较差。据家长说，他在学校不遵守课堂纪律，学校老师对他无可奈何。侯老师接手学员之后，发现洋洋确实如家长所说，缺乏规则意识，而且情绪问题比较明显。
