南京本地的专业支持:为何“诊断”比“训练”更首要?
是单纯的ADHD,还是并存其他问题? 许多ADHD孩子共患有学习障碍、对立违抗障碍或焦虑症。南京脑科医院等专业机构的专家能进行鉴别,因为共病问题不解决,注意力训练事倍功半。
南京的博物馆之旅,如何变成一场“沉浸式”注意力训练?
针对低龄孩子:在特展馆玩“寻宝游戏”——“找到一幅画里有小鸟的作品,并观察它在做什么?” 针对学龄孩子:在历史馆进行“细节大挑战”——“对比明代和清代官服上的动物补子,找出三个不同点。”
南京的季节变换,如何影响多动症孩子的情绪与专注?
秋冬之际的影响:日照时间变短,会影响大脑内褪黑素和血清素的平衡,可能导致孩子情绪更低落、动力不足,表现为“懒得动脑”。
南京的课堂专注力难题:是教学方式跟不上学生思维?
神经科学表明,主动学习能大幅提升注意力和记忆保持率。相比于被动听讲,当学生通过讨论、实践、教授他人等方式参与其中时,大脑的激活程度完全不同。
南京家长警惕:注意力训练APP是捷径还是弯路?
其次,干预的核心是“人际互动”与“行为泛化”。 专业的南京注意力培训老师,在训练中能捕捉到孩子微妙的情绪变化,能即时调整策略,并能通过言语和肢体互动进行引导和强化。
南京本地的“感统失调”筛查,为何入园入学关键期尤为重要?
感统失调的核心问题在于,大脑无法正确处理从身体和环境传来的感觉信息。比如,前庭觉失调的孩子,会为了寻求平衡刺激而不停摇晃身体
从南京高校研究看前沿:生物反馈如何“雕刻”大脑专注力?
同步家长课堂:为南京家长开设系列课程,讲解专注力原理,并培训行为管理技巧,确保家庭策略与机构训练同频。
南京的“博士爸爸”们,如何用历史文化培养孩子专注力?
这种基于兴趣的主动探索,与被动听讲所需的注意力完全不同。孩子为了找到答案,会主动地、长时间地观察一件文物,阅读一段文字。
从南京高校研究看前沿:生物反馈如何“雕刻”大脑专注力?
这项技术的原理,源于对大脑神经可塑性的深刻认知。它通过高密度的脑电(EEG)设备,让孩子在南京的实验室或专业机构里,能够“看见”自己的脑电波。
孩子坐不住就是多动症吗?别急着贴标签!
多动症通常在学龄前显现,但确诊多在6岁以后。它并非由不良教养引起,而是与遗传、神经发育、脑部化学物质失衡有关。值得注意的是,多动症没有传染性,不会通过接触传播。