竞思教育长沙五一大道中心

曾译仪

其实，对孩子来说，玩就是生活，玩是孩子们的天性。孩子贪玩是一种正常的表现。如何才能让孩子对待学习就像对待玩游戏那样投入呢 ? 在这个问题上，家长气的作用是最重要的，可以采用以下方式： 1. 寓教于乐。孩子因为爱玩，节假日家长可以陪孩子去玩个够，游戏、爬山、打球、下棋等等。在玩的过程中，找机会跟他讲些古今中外名人用功读书的故事，要孩子向名人学习，学好本领才能做好自己喜欢的事。还可以告诉孩子，父母节假日可以去玩，但上班时间不能玩；好孩子课余时间可以玩，但上课时间不能玩。在玩得高兴时，孩子比较容易听得进道理。这样寓教于乐，使孩子明白学习和做作业的意义。 2. 要启发和引导孩子的求知欲。孩子特别爱问“为什么”、“这是怎么回事 ? ”面对孩子千奇百怪的问题，有的家长被问得张口结舌，有的则会不耐烦，不愿意被孩子缠得没完没了。其实这些问题恰恰是孩子求知的萌芽。家长面对孩子的问题，应该耐心地用通俗易懂的语言给孩子解释，如果自己不懂的，引导孩子从书本中寻找答案。  3. 不要急于求成。强迫孩子学习，孩子会变得焦虑、不耐烦，使他感到学习是件“苦差事”，潜意识中产生反抗的情绪，因此变得善忘，一下子就会把刚学过的全部遗忘。若家长再加以责骂、鞭打，就会大大打击孩子的学习情绪，甚至对整个学习生活失去兴趣。 ...

100阅读量 2019-12-25

司玉茹

　　这里有几个妙招可以解决孩子的问题，您不妨试一试 　　1、当孩子出现专心行为时要及时奖励 　　只要孩子表现出哪怕只有5分钟的专注力，就予以称赞，以后再逐别后迁长到10分钟、20分钟。 　　同时，你也可以针对孩子的分心行为，先记录下他在一定时间里开小差的次数，然后要求他逐渐减少开小差的次数。 　　如起先1小时10次小差，可要求他减少至每小时9次，如孩子如果你可以与孩子一起制定一张控制开小差行为实施情况的登记表，记录每天的完成情况，那就更好了。 　　2、激发孩子的学习兴趣 　　众所周知，孩子如从事自己感兴趣的事情，注意力往往非常集中。 　　相反，他对自己不感兴趣的事，就不会花时间去关注。 　　作为家长，不可过分看重考试的成绩，分数一低就惩罚，作业一错就批评。 　　父母应该欣赏孩子的劳动成果，多听听他是怎么想的，鼓励孩子的各种探索。要想方设法激发孩子的兴趣，保护孩子的求知欲和好奇心，父母可以同他一道复习功课，鼓励他提出问题，请他复述当天学习的内容。 　　偶尔让他做一次小老师，和他一起搞小制作，一起参观、游戏，并采用激将法、互考法、竞争等多种方式，使孩子产生强烈的学习欲望。 　　一旦孩子对学习有了兴趣，接下来要做的就是让他自发地学习，养成习惯。 　　坚持培养孩子的注意力，就可以改善以上问题了，希望可以帮到您。 ...

100阅读量 2020-01-02

王丹纯

　　(1)父母一定要克服急躁情绪，耐心与孩子沟通 　　可以问问“今天学什么了，你觉得哪节课最有意思，为什么有意思，还有什么不懂的问题，为什么没学会”等，这样便于了解孩子上课听讲的情况及孩子的兴趣，能帮助搞清楚宝宝做小动作的真正原因，从而因势利导。 　　(2)认真预习，带着问题听课 　　可以和孩子一起预习新知识，-结合要学的内容，给孩子提一些感兴趣的问题，让她带着问题去听课，从而激发学习热情，不断地产生新的学习需要。这样就有利于发展宝宝的有意注意，增强克服困难的信心，增强自制力，使孩子认真听课，不再做小动作。 　　(3)从生活中的小事入手，帮助孩子克服缺点 　　如在文具的选择上，尽量选择普通的不易分散孩子注意力的文具；督促孩子不带与上课无关的东西等。在孩子写家庭作业时，可以让孩子把喝水、上厕所这些事提前做好，然后根据作业量规定好完成的时间，提前或按时完成的给予适当的奖励。这样对孩子集中注意力，减少小动作也有一定的帮助。 　　(4)适时给予奖励 　　父母与学校相互配合，设立相应的奖励措施，在鼓励中帮助孩子形成一个良好的课堂习惯。比如，坐得好、安静就奖小红花；让那些好动的、上课开小差或做小动作的孩子在学校有机会多表现，多让他们帮助同学、集体做事等，以迁移注意，形成正面强化。 ...

100阅读量 2020-01-03

冯亮华

　　在对孩子进行感统训练时，为了调动孩子的活跃度，我们可以用游戏的方式增加趣味性： 　　1、用脚尖向前行3米 　　训练目的：身体的控制能力和平衡能力。 　　训练要求：让孩子掂起脚尖向前走约3米的路程。 　　难度设置：A 只走2-3步路的距离；B 逐渐地增加走的距离直到达标。 　　帮助给予： 　　站在孩子前面扶着他/她的双手； 　　只在有需要时才给予及时的帮助； 　　在终点处放置奖励物鼓励孩子坚持走到终点。 　　2、双手各持一球走直线2米 　　训练要求：让儿童两手侧平举，掌心向上，两手各托一小皮球沿直线路线行走。 　　难度设置： 　　A开始时可先不让孩子拿球，徒手走； 　　B孩子的技能掌握后让其尝试持球并且脚尖跟着脚跟行走； 　　帮助给予： 　　不能单独完成的孩子家长可跟在其身后，给予身体指导。 　　3、双手接住从1米远弹来的中型球 　　训练目的：手眼协调能力和运动企画能力。 　　训练要求：孩子能接住训练者从约1米远的地方扔到地上弹起来的中型球（篮球大小的球）。 　　难度设置： 　　距离设短一点，并且让另外一位成人在孩子身后手把手地教，边教边把要点告诉孩子； 　　帮助者站在孩子身后，只在有需要时才给予身体协助； 　　距离逐渐增大，尽量让孩子自己尝试接球；4 如果孩子接中型球有困难，可换成大型球，等孩子的技能熟练后再换成中型球。 ...

100阅读量 2020-01-03

李芮

　　您好，面对孩子写作业拖拉的问题，建议您这样做 　　一、将任务分解为碎片 　　如果孩子还是很难集中注意力，请看看学习任务是不是超出了孩子能接受的范围。当孩子觉得学不下去、学习很难、对学习没兴趣的时候，可以把任务它分成更小的块，让孩子专注于完成部分任务，然后休息一下，直到任务完成。这样的方法可以让孩子每完成一项任务就有成就感，从而更有信心的接下去完成全部的任务。所以，当孩子注意力不集中的时候，可以把任务分解成多个小任务，而不是让孩子一次完成所有任务。 　　二、从细节着手要求 　　一个上课经常东张西望、注意力不集中的孩子，生活中往往也有很多不良习惯，比如很多家长会过多替孩子包办，所有事情都帮孩子收拾准备好，导致孩子没有自主自理的能力，自己主动处理事情的能力比较差。所以要从生活习惯的细节方面，培养孩子良好的行为习惯。比如要求孩子按时睡觉、按时起床、按时饮食；学会自己整理明天的书包；东西用过就就放回原地；做事要有始有终，不能半途而废……现在的家长都比较注重孩子个性的培养和发展，很多家长对孩子实行“散养”，但“散养”并不代表不注重纪律性的培养，生活和学习中的一些规矩还是要的，并且要坚持贯彻执行从一些细节方面，着手，让孩子学会对自己的一些事情有负责的心态。 ...

100阅读量 2020-01-03

马钰莹

　　您家孩子应该是注意力不集中，有一点学习障碍的倾向。像您家孩子这样的情况一般都是注意集中时间短暂，注意力易分散，常常不能把无关刺激过滤掉，对各种刺激都会产生反应。 　　因此，孩子在听课、做作业或做其它事情时，注意力常常难以保持持久，好发愣走神；经常因周围环境中的动静而分心，并东张西望或接话茬；做事往往难以持久，常常一件事未做完，又去做另一件事；难以始终地遵守指令而完成要求完成的任务；做事时也常常不注意细节，常因粗心大意而出错；经常有意回避或不愿意从事需要较长时间集中精力的任务，如写作业，也不能按时完成这些任务。常常丢三落四，遗失自己的物品或好忘事；与他/她说话，也常常心不在焉，似听非听等，建议您从系统论观点分析。 　　孩子作为家庭系统中的一员，孩子出了问题，反映出家庭中的问题如亲子关系不正常、家庭教育不科学等。同时，家里孩子状态不好，也常常会导致大人之间的关系紧张。因此，在采取积极的防治措施时，必要时其他的家庭成员也要接受咨询。接受咨询可以使父母学会理解、同情对方，能够相互学习、相互安慰。 　　家庭治疗的目的在于：①协调和改善家庭成员间关系，尤其是亲子关系；②给父母必要的指导，使他们了解该障碍，正确地看待孩子的症状，有效地避免与孩子之间的矛盾和冲突，和谐地与孩子相处和交流，掌握行为矫正的方法，并用适当的方法对孩子进行行为方面的矫正。 ...

100阅读量 2020-01-13

王师敏

　　家长普遍认为孩子在进入青春期后才出现叛逆期，而实际上九岁的孩子可能已经逐渐出现叛逆现象。九岁的孩子叛逆、不听话，家长可以尝试通过沟通、倾听、信任包容、制定规则、以身作则等方法引导孩子健康成长。 　　1、沟通：如果孩子出现叛逆心理，不建议家长直接训斥或是强硬要求孩子完成某些事，而是应该改善沟通方式，比如耐心与孩子沟通，避免孩子心中的压力、情绪无法宣泄，并且通过沟通可以理清思路，获得解决问题的方法； 　　2、倾听：九岁的孩子已经能明确表达心中所想，但如果此时家长不能做到善于倾听，可能会使孩子产生抵触心理，从而导致孩子可能以后也不愿意再将想法表达出来，形成恶性循环； 　　3、信任包容：生活中难免会有一些误会，家长需要尽可能相信孩子的本性是善良、正直的，并且应该站在孩子的角度思考问题。如果孩子做得对，应该进行充分的鼓励。并且九岁的孩子对于自身的情绪控制较差，需要家长多进行包容，以免孩子产生叛逆心理； 　　4、制定规则：九岁的孩子已经逐渐建立起自己判断是非的观念，并且自我意识开始加强，家长可以开始站在与孩子平等的层面上制定规则，让孩子了解遵守规则所带来的好处后，有利于规范自己的行为； 　　5、以身作则：家长的行为会潜移默化地影响孩子，所以需要尽量避免在孩子面前吵架、发脾气，遇到无法解决的问题时家长应保持冷静，从而为孩子树立榜样。 　　6、管理情绪：家长可以带孩子做脑电生物反馈训练，帮助孩子学会调节情绪，管理情绪。 ...

1325阅读量 2022-01-05

丁慧

（1）仔细倾听孩子的意见：孩子需要交谈和理解，交谈可以解决他们的麻烦。我们应该站在孩子的角度，想象，体验孩子的感受，并结合孩子的家庭背景、个性特征等情况进行分析。当一个孩子确切地知道他处于紧张、悲伤、羞愧和其他情绪状态时，从成年人的话语中知道这一切都是正常的，他可以面对和处理它，他会迅速冷静下来，获得自我调整的力量和方法。应该让孩子谈论他的感受，让他们平静地说出他们的想法，这可以帮助他们提高他们表达情感的能力。我们也可以发现孩子的消极情绪，然后启发他们。 （2）理解和接受孩子的感受：让孩子成为自己情绪的主人，我们应该接受孩子的消极情绪，设身处地安慰他们，引导他。心理学家认为，孩子的情绪不会消失，因为成年人说不要这样想或你的感觉不应该有。孩子的感情和愿望是可以接受的。只有尊重和同情孩子的感情才能有效地帮助孩子。 （3）帮助调节孩子的情绪：首先，我们应该了解孩子的需求。其次，我们应该教育孩子用语言来表达他们的想法和感受。让孩子知道语言可以更好、更全面、更正确地让别人了解自己。我们应该经常评论孩子的情绪表达，让他们知道什么样的情绪表达是正确和合理的，什么样的情绪表达是错误和不恰当的，以便他们能够理解在不同的时间和场合处理不同的人和事时如何调节和控制自己的情绪。对于理解和接受能力较强的儿童，他们还可以指导他们学习和应用一些情绪调节方法。例如，他们应该试着用意识来控制自己的情绪变化。他们经常问自己是否应该有这样的情绪，是否适度和及时，在愤怒时暂时关门，以冷却情绪。 ...

411阅读量 2022-05-26

赵兴萍

1.遗传因素是儿童多动症的主要原因之一，多动症是一种与神经发育有关的遗传性疾病。 2.大脑器质性原因。如果母亲在怀孕期间感染和接触有毒物质，孕妇营养不良、吸烟、饮酒等原因会影响胎儿，以及异常分娩、出生时体重减轻、出生后1-2年内脑部感染或脑部创伤，都会导致儿童神经发育异常。这将增加患儿多动症的风险。 3.中枢神经递质异常，多动症儿童缺乏去甲肾上腺激素功能，多巴胺功能不足等。这些神经递质可以激活大脑皮层或加强社会行为。这可能导致儿童多动症。 4.由于社会和心理因素，恶劣的家庭环境和社会环境会增加儿童多动症的风险。例如，孩子们的家庭父母关系不好，他们的精神经常处于紧张、抑郁和恐惧之中，他们容易过度冲动，注意力不集中，情绪不稳定，这会加重儿童多动症的一些症状，不适当的教育方法也是多动症的原因之一。父母简单粗暴的教育方法和过度放纵或过度保护可能导致多动症。 ...

395阅读量 2022-06-06

赵思宇

1.建立沟通和沟通的方式。 通过沙盘和玩具模型，表达语言无法表达的内心情感世界，呈现内心冲突，梳理情感，释放情感。 2.促进儿童身心和谐。 沙盘游戏是一种心理表达技术。孩子们创造的每一个场景都是他们内心的表达。通过这种表达，孩子们的内在秩序得到了整理，他们的个性发展得到了促进，他们的心理水平得到了提高。对于紧张、恐惧和焦虑引起的抽搐。自闭症。自卑。厌学和其他表现都有很好的疗愈效果。 3.提高儿童的认知能力。 成千上万的玩具在沙盘游戏中，孩子在游戏中边玩边认，寓教于乐，了解关系，深入进化。 4.沙盘游戏激活了个体无意识的自然康复力量。 它为来访者提供了从受害者到创造者的机会，它给了每个人决定自己康复过程的力量。这些生活事件包括创伤。人际关系问题。个人成长。精神自我的整合和转变是心理治疗和压力治疗的最佳方法之一。 ...

482阅读量 2022-06-21

吕映婷

孩子在低年级时，很容易被动吸引。但是此时也是纠正孩子行为的最好时机，如何才能让孩子的注意力更好的集中呢？ 1、安静的环境。小孩子的思绪本来就是漂泊不定的，如果开着电视写作业，孩子的注意力根部无法集中在学习上。 2、审视家长行为。有时家长会因为紧张，忙碌等原因，在言语或者行为上将不好的情绪带给孩子，使得孩子焦虑。 3、不要给孩子压力。有时家长会觉得同等阶段的孩子成长的更快，不自觉间给孩子传递出压力，让孩子失去信心。 ...

366阅读量 2022-08-05

李雯文

阅读障碍症的表现有识字方面的障碍、阅读方面的障碍和行为方面的障碍。 识字方面：认字和识字有困难，刚学过的字过一会就忘记；不能准确辨别形近字和音近字；学习拼音困难；颠倒字的偏旁部首；写字时错别字多。 阅读方面：朗读时不按字的顺序阅读，随意按照自己的想法阅读；阅读速度很慢，很容易跳行漏行，需要拿手指着逐字阅读；需要猜很多字、文章的意思； 行为方面：对于所看到的字表现不集中或无组织，仅能看懂一小部分；对顺序的理解和记忆困难，例如数学公式或乘法口诀；写字时很难掌握空间距离。 当然还有一些计算等方便的困难，也是和阅读障碍有关联的，如果孩子出现这些问题，及早诊断和治疗，5-12岁这个年龄段都是提升的黄金时期，不要错过这段时间，孩子上小学一年级后，问题出现会比较多，家长抓住时机训练，提升效果是会比较好的，对孩子的后续学习也轻松。 ...

440阅读量 2022-08-05