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随着素质教育改革试验的深入与完善，有些轻度智力障碍的儿童，随同正常儿童进入普通班就读，这就给教师提出了新的课题。
美国芝加哥大学教授班哲明˙布鲁姆（Benjamin Bloom）于1964年发表研究报告，指出人类有百分之五十的学习能力（不是百分之五十的知识或智能），是在四岁以前发展完成的，另外百分之三十的学习能力，则是在四到八岁之间形成。
教了很多遍的东西，孩子为何总是记不住？对数学计算，孩子总是绕不过弯？孩子的成绩似乎总是落后于同班同学？这是目前大多数家长感到困惑的问题。
我们班的点点和豆豆就属于比较胆小的孩子，无论是什么情况，他们都不愿意表现自己，平时说话声音也很小。
Michelle Perfect博士是亚利桑那大学残疾与心理教育系助教，他说：“学校工作人员应该考虑到，孩子由于阻塞性睡眠呼吸暂停综合症（SDB）而导致的多动症和学习、行为、情感失调等种种问题给他们带来的困难”。
新的小鼠研究显示，内耳中的一种遗传缺陷，可能会造成具有严重听力丧失的儿童的多动症行为。
近日，辛辛那提儿童医院医学中心的科学家在Cell Reports发表了最近研究成果。在小鼠模型中开展的新研究表明，抗氧化剂治疗可以帮助减少遗传神经系统疾病--神经纤维瘤病I型（NFI）相关的行为问题。
浩浩是一名9岁的孩子，也是爸妈和老师眼中的“问题”孩子，经常上课不专心听讲、课下一做作业什么也不会，遇到期末考试，做的小测试经常只有四五十分……
很多自闭症儿童都有叫名字没反应的状况，为此，家长们很是苦恼。如果没有听力问题，那么，孩子没有回应，主要就是自我概念的缺失，这也是自闭症儿童缺乏认知能力的一个体现。
注意力训练方法、注意力训练游戏：听字训练
游戏玩法：老师读下列短文，让孩子认真听，当听到一个“一”字，就用笔在纸上打一个“√”，老师读完后，统计“一”字的个数，直到孩子记录的个数与短文中“一”的个数相同为止。
