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“孩子学习时一会儿玩橡皮，一会儿画小人，有时干脆盯着外面发呆……是不是多动症？”如今，不少家长有着类似的困惑。
开发者Abelardo Gonzalez创制了一种新型的开源字体，用以帮助有阅读困难的用户在阅读方面提供更多便利。
陈老师建议，在校老师如果发现孩子存在读写困难，应该尽量降低孩子的书写量。
读写困难学生的特征
以上12项中，符合6项、持续6个月，有70%的可能性孩子存在读写困难。
一般而言，阿斯伯格症儿童和高功能自闭症儿童的差异性很小，通常被称为自闭症的延续或是变异的自闭症。
目前阅读障碍的研究面临的挑战是研究分子遗传和脑功能之间的相互作用，以及提高鉴别读写障碍的相关内表（endophenotype）。
2018年3月13日下午，“我不是笨小孩”新一场讲座如期举行，由学习困难学生志愿辅导师、教育研究硕士Rose老师主讲的《没有“不行”，只有“不同”》吸引了来自全市各区的近百名家长踊跃参加。
2018年3月10日，家长的教育充电就已开始。竞思注意力训练专家沈老师在南山图书馆以一位学习困难孩子母亲的案例，跟大家分享自己陪伴孩子成长的心路历程。
由竞思注意力训练专家沈老师主持的父母成长沙龙——走近“笨小孩”的世界，于3月2日下午在南山图书馆少儿阅览室活动区顺利举行。
适合儿童提高注意力和自控能力的游戏
可以在车上玩这个游戏，家长说“我发现有东西是湿的。”当孩子正确的回答“是水上乐园吗？”然后给下一个提示。
